我是小学生教案.docxVIP

一、课题名称

我是小学生

二、授课年级

小学一年级

三、课时安排

1课时

四、授课类型

新授课

五、教学目标

1.知识与技能：使学生初步了解小学生活与幼儿园生活的不同，知道自己是一名小学生了，要遵守学校的纪律，按时上学，认真学习。

2.过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，体验小学生的角色，初步培养学生的自我管理能力和集体观念。

3.情感态度与价值观：帮助学生适应小学新环境，激发学生对小学生活的热爱，培养学生成为一名小学生的自豪感和责任感。

六、教学重难点

1.教学重点：让学生知道自己是小学生，了解小学生的基本要求（如按时上学、认真听讲、与同学友好相处等）。

2.教学难点：引导学生从情感上接纳并喜欢小学生的身份，初步建立积极的学习态度和行为习惯。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频片段：如小学生上学、上课、做游戏的场景）、小红花奖励贴纸、“小学生”胸牌（或手工材料供学生自制）、轻松欢快的背景音乐。

2.学生准备：无特殊要求（可提前告知学生带一张自己喜欢的照片或小物品，用于自我介绍环节）。

八、教学过程

（一）导入新课：欢迎新朋友（约5分钟）

1.问好与互动：教师面带微笑，亲切地向学生问好：“小朋友们，大家好！欢迎来到我们美丽的学校，成为一名光荣的小学生！我是你们的X老师，非常高兴能和大家一起开始新的学习生活。”

2.谈话导入：“谁能告诉老师，暑假过后，你们都有什么新变化吗？”（引导学生自由发言，如“我长高了”、“我长大了”等）“是的，你们都长大了，最特别的是，从今天起，你们有了一个新的身份——小学生！（板书课题：我是小学生）让我们一起大声地读一读这个题目好吗？”（学生齐读课题）

（二）新知探究：我是小学生啦（约15分钟）

1.看图辨不同，感知新身份：

*教师播放课件，展示幼儿园小朋友活动的图片（如自由玩耍、午睡、吃点心）和小学生活动的图片（如背着书包上学、认真听讲、举手发言、做广播操）。

*提问：“小朋友们，请仔细看看这些图片，左边的和右边的，他们在做什么？有什么不一样的地方呢？”

*引导学生观察、比较、讨论，得出小学生活与幼儿园生活的不同之处（如学习内容、作息时间、活动方式等）。

*小结：“是的，成为小学生，我们会学到更多有趣的知识，认识更多的新朋友，也会有一些新的要求。”

2.讨论交流：小学生可以做什么？

*提问：“既然我们是小学生了，那么作为一名小学生，我们可以做些什么呢？”（鼓励学生大胆发言，教师将学生的回答要点记录在黑板上，如：背书包、学写字、读书、和同学一起玩、参加升旗仪式等）

*教师补充并强调小学生的基本规范：“作为小学生，我们要按时上学，不迟到；上课的时候要认真听老师讲课，积极举手发言；要和小伙伴友好相处，互相帮助；还要爱护学校的花草树木和桌椅板凳。”

3.角色扮演：我的小学生一天

*邀请几位学生分别扮演“老师”、“小学生”、“值日生”等角色，模拟上课问好、举手发言、课间活动、整理书包等场景。

*其他学生认真观看，之后可以对扮演者的表现进行简单评价，说说他们做得好的地方，或者有什么可以改进的地方。

*教师引导：“看，当小学生多有意思啊！我们要像刚才那些小朋友一样，努力做一名合格的小学生。”

（三）情感体验：我爱我的新学校、新老师、新同学（约10分钟）

1.介绍学校与老师：

*教师简单介绍学校的名称、环境（如操场、图书馆、教室等），以及班级里的老师和同学。可以说：“我们的学校很漂亮，有大大的操场让我们跑步玩耍，有明亮的教室让我们学习知识。在这个班级里，X老师会和大家一起学习，一起成长。”

*鼓励学生向同桌或前后的同学做简单的自我介绍，如“你好，我叫XXX，很高兴认识你。”

2.分享喜悦，佩戴“小学生”标志（或自制胸牌）：

*提问：“成为小学生，你们开心吗？自豪吗？”引导学生表达成为小学生的喜悦心情。

*教师给每位学生分发一个“小学生”胸牌（或提供材料让学生现场制作简单的“我是小学生”小标志），并说：“这是属于你们的‘小学生’标志，希望你们每天都能戴着它，提醒自己是一名光荣的小学生。”学生佩戴胸牌，互相欣赏。

（四）课堂小结与拓展（约5分钟）

1.总结回顾：“今天我们知道了自己是一名小学生，了解了小学生要做什么，怎么做。你们喜欢当小学生吗？”

2.提出希望与鼓励：“老师相信，你们一定能很快适应小学生活，在这个大家庭里快乐学习，健康成长，成为一名优秀的小学生！”

3.布置小任务（课后延伸）：“回家后，请小朋友们把今天在学校学到的事情，还有自己成为小学生的心情，告诉爸爸妈妈好吗？明天来学校，我们可以