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部编版一年级语文下册期末复习计划：稳扎稳打，快乐迎考

亲爱的家长朋友们、同学们，随着学期末的临近，有效的复习规划对于巩固所学知识、提升学习信心至关重要。针对部编版一年级语文下册的学习内容，我们应秉持“夯实基础、温故知新、趣味引导、稳步提升”的原则，科学制定复习计划，让孩子们在轻松愉快的氛围中回顾整个学期的知识要点，以最佳状态迎接挑战。

一、复习总览与核心原则

一年级下学期的语文学习，是在一年级上学期的基础上，对汉语拼音的巩固，识字量的大幅增加，词语积累的初步拓展，以及句子表达和初步阅读理解能力的培养。复习并非简单的重复，而是一个查漏补缺、系统梳理、能力提升的过程。

*原则一：夯实基础，循序渐进。拼音、字、词是语文学习的基石，务必扎实掌握，再逐步过渡到句、段的理解与运用。

*原则二：趣味引领，激发主动。一年级孩子注意力集中的时间有限，复习形式应多样化、游戏化，避免枯燥重复，保护学习兴趣。

*原则三：因材施教，关注差异。关注孩子个体差异，针对薄弱环节加强辅导，不盲目攀比，鼓励点滴进步。

*原则四：劳逸结合，张弛有度。保证充足的休息和娱乐时间，让孩子以饱满的精神状态投入复习。

*原则五：及时反馈，积极鼓励。对孩子的复习情况给予及时评价，多鼓励、少批评，帮助孩子建立自信。

二、复习内容与重点梳理

（一）汉语拼音

1.准确认读：23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、16个整体认读音节。特别注意易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、韵母（如an,en,in与ang,eng,ing,ong；ui与iu,ei与ie等）。

2.规范书写：掌握拼音在四线三格中的正确书写位置和格式，注意大小写区别（主要是姓氏、句子开头字母）。

3.熟练拼读：能准确运用声母、韵母和声调拼读音节，包括两拼音节、三拼音节和整体认读音节。注意轻声、儿化（初步感知）、变调（如“一”、“不”）现象。

4.运用能力：能借助拼音识字、正音、学习普通话，能看拼音写词语、句子。

（二）识字与写字

1.识字：

*认识本册要求的生字，做到读准字音，认清字形，了解字词在语境中的意思。

*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构。

*学习识字方法：加一加、减一减、换一换、熟字加偏旁、去偏旁、象形、指事、会意识字等，并能尝试运用。

*能独立借助拼音或工具书认识生字。

2.写字：

*掌握本册要求会写的生字，做到读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面语言中运用。

*注意写字姿势（“三个一”）和握笔姿势的正确。

*按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。

*特别关注易错笔顺的字、形近字、同音字、多音字的辨析与书写。

（三）词语

1.理解词义：理解课文中出现的常用词语的意思，能结合上下文或生活实际理解词义。

2.积累词语：

*掌握本册要求的词语，能正确认读、听写。

*学习积累词语的方法：归类（如表示颜色、动作、心情的词语）、搭配（如“碧绿的叶子”、“认真地读书”）。

*学习ABB式、AABB式、ABAB式等常见词语结构，并尝试运用。

3.运用词语：能根据意思选择恰当的词语填空，能用学过的词语说完整的句子。

（四）句子

1.认识标点：认识逗号、句号、问号、感叹号，并了解它们的基本用法。

2.掌握句式：

*能说、写完整的句子（谁干什么、什么怎么样、谁是什么）。

*学习“把”字句、“被”字句的基本形式和转换（在具体语境中）。

*学习简单的陈述句、疑问句、感叹句。

3.句子练习：能按要求进行词语搭配、扩句、缩句（简单形式）、仿写句子等练习。

4.通顺表达：能将几句话连起来，表达一个相对完整的意思，语句通顺，不写错别字（力所能及范围内）。

（五）阅读理解

1.朗读能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，不加字、不漏字、不唱读。

2.理解内容：能读懂浅显的儿歌、童话、小故事等，了解课文主要内容。

3.提取信息：能从文中找出与问题相关的词句或信息。

4.简单推断：能结合生活经验对课文内容进行简单的思考和推断。

5.培养习惯：培养阅读兴趣，学习默读（不指读、不出声），学习借助工具书（拼音）阅读。

（六）看图写话

1.观察图画：能仔细观察单幅或多幅图画，看懂图意，知道图画上有什么、发生了什么事。

2.有序表达：能按一定顺序（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）描述图画内容。

3.完整句子：能用一句或几句完整、通顺的话表达图意，尝试使用学过的标点符号