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儿童早期情商智商双测小班测试题目集

一、语言理解能力（共5题，每题2分）

说明：考察儿童对简单指令、词汇和短句的理解能力。

1.题目：请根据老师的指令，把“苹果”这个词指出来。（假设教室里有苹果、香蕉、橘子等水果实物）

答案：正确指向“苹果”。

解析：考察儿童对具体指令的执行能力和词汇认知。

2.题目：老师说“红色的球”，请你把红色的球拿起来。

答案：正确拿起红色球。

解析：考察儿童对颜色和物品的关联理解。

3.题目：老师问“什么动物会飞？”，请说出一种。

答案：说出“小鸟”“飞机”等（任一正确即可）。

解析：考察儿童对基础常识的简单问答能力。

4.题目：老师读句子“小狗在跑”，请判断句子描述的是谁在做什么。

答案：能说出“小狗在跑”或类似描述。

解析：考察儿童对简单句子的理解能力。

5.题目：老师说“把积木按大小排序”，请完成操作。

答案：能将积木从大到小或从小到大排列。

解析：考察儿童对顺序和分类的初步认知。

二、数理逻辑能力（共5题，每题2分）

说明：考察儿童对数字、数量和简单分类的理解。

1.题目：请数一数，桌上一共有几个积木块？（假设桌上放有3-5个积木块）

答案：能说出正确的数字（如“3个”“4个”等）。

解析：考察儿童对数量的计数能力。

2.题目：老师说“2+1等于多少？”，请回答。

答案：能说出“3”。

解析：考察儿童对基础加法运算的掌握。

3.题目：请将形状相同的积木放在一起。（假设有圆形、方形、三角形积木各几个）

答案：能将同类形状的积木归为一组。

解析：考察儿童对形状分类的初步认知。

4.题目：老师说“把3个球分成两堆，怎么分？”，请操作。

答案：能将3个球分成两堆（如1个和2个，或2个和1个）。

解析：考察儿童对简单数量分配的理解。

5.题目：请按顺序把数字卡片1、2、3排好。

答案：能将数字卡片按顺序排列。

解析：考察儿童对数字顺序的认知。

三、空间认知能力（共4题，每题2.5分）

说明：考察儿童对方位、形状和空间关系的理解。

1.题目：老师说“把玩具放在盒子的上面”，请操作。

答案：能将玩具放在盒子的正上方。

解析：考察儿童对“上”方位词的理解。

2.题目：老师说“把小熊放在盒子的里面”，请操作。

答案：能将小熊放入盒子中。

解析：考察儿童对“里”方位词的理解。

3.题目：请将圆形、方形、三角形的卡片按大小排列（从大到小或从小到大）。

答案：能将卡片按大小顺序排列。

解析：考察儿童对大小和形状的关联认知。

4.题目：老师说“左边是什么颜色？”，请回答。（假设左边有红色和蓝色的物品）

答案：能说出“红色”或“蓝色”任一正确答案。

解析：考察儿童对左右方位和颜色认知的结合能力。

四、情绪认知能力（共5题，每题2分）

说明：考察儿童对基本情绪的识别和表达。

1.题目：老师展示一张笑脸图片，请问“这是什么情绪？”

答案：能说出“开心”“笑”等。

解析：考察儿童对开心情绪的识别。

2.题目：老师展示一张哭泣的图片，请问“这是什么情绪？”

答案：能说出“伤心”“哭”等。

解析：考察儿童对伤心情绪的识别。

3.题目：老师说“你今天在幼儿园开心吗？为什么？”，请回答。

答案：能说出“开心”并简单说明原因（如“因为和小朋友玩”）。

解析：考察儿童对自身情绪的表达能力。

4.题目：老师问“如果小朋友抢了你的玩具，你会怎么样？”

答案：能说出“生气”“告诉老师”等合理反应。

解析：考察儿童对冲突情境的情绪反应和解决能力。

5.题目：老师问“你觉得什么会让你感到难过？”

答案：能说出“被批评”“东西掉了”等合理情境。

解析：考察儿童对负面情绪触发点的认知。

五、解决问题能力（共4题，每题2.5分）

说明：考察儿童在简单情境中解决问题的能力。

1.题目：积木倒了，老师说“积木倒了怎么办？”，请回答或操作。

答案：能说出“扶起来”或实际扶起积木。

解析：考察儿童对简单问题的解决能力。

2.题目：老师问“如果你想喝水，应该怎么做？”

答案：能说出“举手”“找老师”等合理行为。

解析：考察儿童对规则和需求的表达与解决能力。

3.题目：两个小朋友争一个玩具，老师说“怎么办？”请回答。

答案：能说出“轮流玩”“一起玩”等合理建议。

解析：考察儿童对社交冲突的解决能力。

4.题目：老师问“如果你找不到妈妈了，怎么办？”

答案：能说出“找老师”“站在原地”等安全行为。

解析：考察儿童在紧急情境下的应对能力。

六、自我认知能力（共3题，每题3分）

说明：考察儿童对自身身份、能力和需求的认知。

1.题目：老师问“你叫什么名字？”，请回答。

答案：能说出自己的名字。

解析：考察儿童对自我身份的认知。

2.题目：老师问“你会自己穿衣服吗？”，请回答或