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学困生转化计划■推荐通用稿

篇一：学困生转化计划范文

一个班集体，难免会有一些学习基础较的学生，因此，要提高

学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。不

能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。

一、指导思想

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。

在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施

教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培

养。本学期，根据学生的特点制定如下计划：

二、转化目的：

为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分

调动学困生的积极性，制定本计划

三、转化对象及基本概况

本班后进生熊永进、马敬宇思想单纯，心地善良，身体健壮，尊敬

师长，但没有学习目标，学习基础，上课听非所听、学非所学;王

丽杰同学纪律散漫，年龄偏校

四、转化时间：

充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在

坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高。相信这些后进学生的积

极性调动起来，班级工作也一定会上一个新台阶。

五、学困生形成原因情况分析

学困生在校学习成绩的原因非常多，但归结起来有以下几点：

1、研究发现，有的学困生出生时大脑损伤与神经系统的功能失调，

他们在就学中的成绩往往不尽如人意。有的学困生患有多动症，可能

由于缺乏某种维生素，造成脑功能失调。

2、人们常说，家庭是儿童的第一学校，父母是孩子的第一任老师。

显而易见，家庭的教育与环境对儿童成长与学习有不可低估的重要影

响。如一个不完整或不睦的家庭都会造成学生的成绩不好;父母对

子女的期望过高或过低，对子女的学习有很大的影响。

3、社会环境因素。在商品经济的冲击下,一些个体户或农村专业户

认为自己没文化，也不是照样赚大钱，使得子女对学习没有兴趣，甚

至放弃学习，这是一个原因。另一个是经济条件低下，对学困生的学

习造成了影响。

4、学校教育因素。许多学习问题是由于不合适或不合理的学校教育

造成的。在所有学校教育因素中，最主要的因素是教师与教学。

一是教育目标过高。升学考试的指挥棍仍左右着许多学校的基础教

育目标，在教学中看重升学率与优秀率，忽视中下生，造成学生学业

不良的比率增加。二是教学方法陈旧、简单。三是教师不合适的期望

与不良态度。一些教师不叫差的学生回答问题并对其冷嘲热讽，造成

学生对学习厌恶的情绪。

六、转化目标

通过本学期的转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学

习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。引导学生，树立学生要学、

肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。使本班学

困生转化率达到90%。

七、目标要求

转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高

认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从

而少犯错误。培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教

育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。所以我们必须

注意运用科学的批评教育的艺术方法。

八、具体措施

1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

3、发挥优生的优，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎

样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提

高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花

大力气。

5、积极发掘学生身上的闪光点做到