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小学英语绘本故事阅读活动方案

一、活动背景与意义

在小学阶段，培养学生的英语学习兴趣与良好的阅读习惯，远比单纯的知识灌输更为重要。英语绘本以其生动有趣的图画、简洁地道的语言、富有想象力的故事情节，为孩子们打开了一扇通往英语世界的奇妙窗户。它不仅能有效降低学生对英语学习的畏惧感，激发其好奇心与求知欲，更能在潜移默化中提升学生的语言感知能力、阅读理解能力和跨文化交际意识。本活动旨在通过精心设计的绘本阅读活动，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感受英语语言的魅力，体验阅读的乐趣，从而爱上英语，乐于表达。

二、活动目标

1.认知与技能：引导学生初步掌握绘本阅读的基本方法，如观察封面、预测情节、图文结合理解大意等；鼓励学生尝试认读绘本中的核心词汇和简单句型，并能在情境中理解和运用。

2.情感与态度：激发学生对英语绘本阅读的浓厚兴趣，培养其自主阅读的意识和习惯；体验阅读带来的快乐与成就感，增强学习英语的自信心。

3.文化意识：透过绘本故事，初步接触不同国家的文化习俗和价值观，拓宽国际视野，培养跨文化理解能力。

4.思维品质：鼓励学生在阅读中积极思考、大胆预测、主动提问，培养其观察力、想象力和逻辑思维能力。

三、活动对象

小学一至六年级学生（可根据不同年级学生的认知水平和英语基础，选择适宜难度的绘本并调整活动设计）。

四、活动时间与地点

*时间：可利用英语课、阅读课、课后服务时间或专门的活动日进行，建议系列活动持续数周或一个学期。

*地点：教室、学校图书馆、多媒体教室或校园内适合阅读的开放空间。

五、活动准备

1.绘本选择：

*趣味性：故事生动有趣，能吸引学生注意力，符合小学生的年龄特点和认知规律。

*适宜性：语言难度适中，生词量不宜过多，图文并茂，画面精美清晰。

*多样性：题材广泛，包括童话、寓言、科普、生活故事等，满足不同学生的兴趣爱好。

*教育性：蕴含积极向上的情感和价值观，如友爱、勇敢、诚实、合作等。

*版本：优先选择原版或优质双语版绘本。教师需提前研读绘本，确定核心教学目标和重难点。

2.环境创设：

*布置温馨舒适的阅读角，摆放软垫、小书架等。

*在教室墙面张贴与绘本相关的图片、单词卡、学生作品等。

*利用多媒体设备（电脑、投影仪、音响）辅助故事呈现。

3.教具准备：

*绘本原件、绘本PPT或电子版、单词卡片、图片卡片、角色头饰、手偶、相关实物道具。

*白板、马克笔、练习纸、彩笔、剪刀、胶水等。

*背景音乐（轻柔的英文儿歌或纯音乐）。

4.教师准备：

*制定详细的活动计划和流程。

*设计与绘本内容相关的热身游戏、互动问题、角色扮演、拓展活动等。

*进行必要的培训，熟悉绘本教学技巧。

5.学生准备（可选）：鼓励学生自带喜欢的英语绘本与同学分享，准备绘画工具等。

六、活动流程（以单次绘本阅读活动为例，可根据实际情况调整和组合）

（一）预热导入(Warm-upLead-in)

*活动目的：活跃课堂气氛，集中学生注意力，自然引入绘本主题。

*活动形式：

*歌曲律动：演唱与主题相关的英文儿歌，带动学生做动作。

*单词游戏：通过闪卡、Bingo、ISpy等游戏复习或学习与绘本主题相关的核心词汇。

*话题讨论：围绕绘本主题进行简单的FreeTalk，如“Doyoulikeanimals?What’syourfavoriteanimal?”

*悬念导入：展示绘本封面的部分图片或一个有趣的问题，激发学生好奇心。

（二）共读体验(SharedReadingExperience)

*活动目的：引导学生理解故事情节，学习新词汇和句型，感受语言魅力。

*活动形式：

*封面预测(CoverPrediction)：

*引导学生仔细观察封面，提问：“Whatcanyouseeonthecover?What’sthetitle?Whoistheauthor?Whatdoyouthinkthestoryisabout?”

*鼓励学生大胆猜测，激发阅读兴趣。

*图文共读(PictureWalkStorytelling)：

*教师范读：教师富有感情地朗读故事，注意语音语调的变化，模仿角色对话。可利用手偶或头饰辅助表演。

*互动提问：在关键情节处停顿，提出启发性问题，引导学生观察图片细节，思考故事情节发展。例如：“Whydidthelittlegirldothat?Whatwillhappennext?Howdoyo