高考语文二轮专题复习了解常见文言虚词在文中的用法教案.docxVIP

高考语文二轮专题复习了解常见文言虚词在文中的用法教案

一、课程标准解读分析

本节课的教学内容紧扣《普通高中语文课程标准》中关于文言文阅读与鉴赏的要求。在知识与技能维度，学生需要掌握常见文言虚词的用法，能够识别其在文中的不同功能，并能根据语境准确理解其意义。核心概念包括文言虚词的种类、特点以及其在句子中的作用。关键技能包括：识别文言虚词、理解其在语境中的意义、分析句子结构以推断虚词的用法。在过程与方法维度，本节课强调通过文本解读和例句分析，培养学生的逻辑推理能力和批判性思维能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，通过学习文言虚词，学生能够感受中华文化的博大精深，培养语言表达的准确性和逻辑性。同时，本节课的教学内容与考试要求相契合，旨在提升学生的文言文阅读能力和考试得分能力。

二、学情分析

针对学情分析，首先，考虑到本节课针对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，但对于文言虚词的用法可能存在理解上的困难。其次，学生的生活经验丰富，能够借助生活实例理解文言虚词的意义，但需要教师引导他们将生活经验与文言文学习相结合。再者，学生的认知特点表现为逻辑思维和形象思维并重，对于抽象的概念和规则可能难以掌握，需要教师通过具体的例子和练习帮助他们理解和应用。此外，学生的兴趣倾向各异，部分学生对文言文学习较为热情，而部分学生可能存在畏难情绪。最后，部分学生在文言文阅读中可能存在易错点，如对虚词意义的混淆、对句子结构的理解错误等。针对这些学情，教师需要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

二、教学目标

知识的目标

学生在本节课中应能够识记并理解常见文言虚词的基本用法，包括其种类、功能以及在句子中的位置。学生能够描述文言虚词在文中的具体用法，解释其在句子结构中的作用，并能够比较不同虚词之间的异同。通过学习，学生能够归纳总结文言虚词的用法规律，并能在新的语境中运用这些知识。

能力的目标

学生应能够运用文言虚词的用法来分析文言文句子结构，提高阅读理解能力。学生能够通过逻辑推理，识别文言文中的虚词，并准确判断其在句子中的作用。此外，学生应能够设计并完成基于文言虚词的练习，通过实际操作提升自己的文言文阅读和写作能力。

情感态度与价值观的目标

科学思维的目标

学生应能够通过观察、比较、分析等方法，探究文言虚词的用法规律，培养批判性思维和创造性思维。学生应学会从多个角度审视问题，运用逻辑推理和实证研究的方法，形成自己的观点，并能够清晰地表达自己的思考过程。

科学评价的目标

学生应能够运用评价标准对文言文中的虚词用法进行评价，包括对虚词在句子中的作用、语境中的意义等进行评估。学生应学会反思自己的学习过程，识别自己的不足，并能够根据评价结果调整学习策略，提高学习效率。此外，学生应能够对同伴的学习成果进行客观、公正的评价，培养合作与交流的能力。

三、教学重点、难点

教学重点：

本节课的教学重点在于使学生能够准确识别和理解常见文言虚词的用法，并能够在具体的文言文语境中正确运用。重点是让学生掌握文言虚词的基本意义和在句子中的作用，能够通过分析句子结构来推断虚词的用法，从而提高文言文阅读的准确性和流畅性。

教学难点：

教学的难点在于帮助学生理解文言虚词在不同语境中的细微差别和用法变化。难点在于学生可能难以把握文言虚词在句子中的动态作用，以及如何根据上下文准确判断其意义。难点成因包括对文言文语境的理解不足和缺乏足够的练习。通过设计针对性的练习和讨论，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含常见文言虚词用法示例的PPT

教具：准备文言文句子卡片，用于随机抽取练习

实验器材：无需特别器材

音频视频资料：收集与文言文相关的音频或视频资料

任务单：设计文言虚词识别和应用的练习任务单

评价表：准备学生表现评价表

学生预习：要求学生预习相关文言文段落

学习用具：确保学生携带笔、笔记本和字典

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

“同学们，我们今天要学习的内容是文言虚词在文中的用法。在开始之前，我想请大家先思考一个问题：如果你们穿越回古代，面对一本满是古文的书籍，你们会如何阅读呢？”

（二）认知冲突

“好，现在请看这页PPT上的句子：‘子曰：学而时习之，不亦说乎？’大家能看出问题吗？”

“有的同学可能会说，这句话我认识，是《论语》里的。但是，如果我问你们，‘子’在这里是什么意思？‘曰’呢？‘学而时习之’是什么意思？你们能回答得出来吗？”

（三）提出问题

“这就是我们今天要解决的问题：如何理解文言虚词在文中的用法，以及如何通过这些虚词来准确理解整句话的意思。”

（四）学习路线图

“为了解决这一问题，我们将采取以下步骤：

1.回顾我