寡人之于国也同步练习.docxVIP

《寡人之于国也》作为《孟子·梁惠王上》中的经典篇章，集中体现了孟子的“仁政”思想与高超的论辩艺术。通过本课学习，我们不仅要掌握文言知识，更要深入理解孟子的政治理念及其现实意义。以下练习旨在帮助同学们巩固所学，深化思考。

一、基础知识积累与梳理

（一）重点字音与字形

1.为下列加点字注音：

*梁惠王曰（）

*数罟不入洿池（）（）

*鸡豚狗彘之畜（）（）

*庠序之教（）（）

*孝悌之义（）（）

*然而不王者（）

*涂有饿莩而不知发（）

2.指出下列句子中的通假字，并解释其含义：

*则无望民之多于邻国也（通，义：）

*颁白者不负戴于道路矣（通，义：）

*涂有饿莩而不知发（通，义：）

（二）重点实词与虚词

1.解释下列加点词的含义：

*寡人之于国也（）

*河内凶，则移其民于河东（）（）

*察邻国之政，无如寡人之用心者（）

*邻国之民不加少（）

*弃甲曳兵而走（）

*或百步而后止（）

*是亦走也（）

*斧斤以时入山林（）

*谷不可胜食也（）

*是使民养生丧死无憾也（）

*谨庠序之教（）

*狗彘食人食而不知检（）

*王无罪岁（）

2.辨析下列虚词的意义和用法：

*之：

*寡人之于国也（）

*填然鼓之（）

*王道之始也（）

*申之以孝悌之义（）（）

*以：

*请以战喻（）

*斧斤以时入山林（）

*申之以孝悌之义（）

*于：

*则无望民之多于邻国也（）

*颁白者不负戴于道路矣（）

*是何异于刺人而杀之（）

（三）特殊句式辨识与翻译

1.指出下列句子的句式特点：

*是亦走也。（）

*非我也，兵也。（）

*申之以孝悌之义。（）

*则无望民之多于邻国也。（）

*未之有也。（）

2.将下列句子翻译成现代汉语：

*河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。

*填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

*谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。

*七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

*狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’

二、文本内容理解与分析

（一）整体把握

1.梁惠王向孟子提出了一个什么问题？他为什么会提出这样的问题？

2.孟子是如何巧妙地回答梁惠王的问题的？他运用了什么论证方法？其作用是什么？

3.孟子认为“王道之始”的标志是什么？具体措施有哪些？

4.孟子所描绘的“王道”社会的理想图景是怎样的？

5.文章最后，孟子是如何批评统治者的错误做法，并提出自己的核心观点的？

（二）重点段落研读

阅读“不违农时……未之有也”一段，回答问题：

1.这段文字中，孟子提出了发展生产的哪些具体措施？这些措施分别针对什么问题？

2.“五亩之宅，树之以桑”、“鸡豚狗彘之畜，无失其时”、“百亩之田，勿夺其时”，这三者之间有何内在联系？体现了孟子怎样的经济思想？

3.“谨庠序之教，申之以孝悌之义”在“王道”蓝图中具有怎样的地位和作用？

4.这段话在语言表达上有何特点？（可从修辞、句式等角度思考）

（三）关键概念与论证方法探究

1.如何理解“五十步笑百步”的含义？孟子使用这一比喻，其目的是什么？这一比喻在文中起到了怎样的论证效果？

2.孟子的“仁政”思想在本文中具体表现为哪些方面？你认为这些思想在当时能否实现？为什么？

3.分析孟子在本文中的论辩艺术。（提示：可从论证思路、修辞手法、语言风格等方面入手）

三、拓展思考与探究

1.比较与联系：

*孟子的“仁政”思想与孔子的“德治”思想有何异同？

*结合你所了解的其他诸子百家思想，谈谈孟子的“王道”与“霸道”的根本区别。

2.现实观照：

*孟子在文中提出的“不违农时”、“数罟不入洿池”、“斧斤以时入山林”等观点，对我们今天处理人与自然的关系有何启示？

*“养生丧死无憾”是民生的基本需求。结合当下社会，谈谈政府和社会应如何努力以实现这一目标。

3.微写作：

*假如你是梁惠王，在听完孟子的论述后，你会有怎样的感想和行动？请以梁惠王的口吻写一段内心独白或诏书。（不少于一百字）

*孟子的论辩让你印象最深刻的一点是什么？请结合具体事例，谈谈