部编本三年级语文下册《肥皂泡》优质课公开课教案课堂教学实录.docxVIP

一、课题：《肥皂泡》

二、年级：三年级下册

三、课时：一课时

四、教材分析

《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文，作者是冰心。这篇散文文笔清新自然，充满了童真童趣。课文以朴素而优雅的语言，回忆了作者小时候吹肥皂泡的经历，详细描述了做肥皂水、吹肥皂泡以及肥皂泡美丽的姿态和作者由此产生的美好想象。字里行间流露出对童年生活的怀念和对美好事物的向往。教学时，应引导学生在朗读中感受语言文字的魅力，体会作者细腻的观察和丰富的情感，激发学生对生活的热爱和对美的追求。

五、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的语言积累。他们对新鲜有趣的事物充满好奇，有着丰富的想象力。大部分学生都有吹肥皂泡的生活经验，这为理解课文内容奠定了良好的情感基础。但他们对语言文字的品读感悟能力尚浅，特别是对作者如何通过具体的词句来描绘事物特点、表达内心情感的体会可能不够深入。因此，教学中需要创设情境，引导学生联系生活实际，通过多种形式的朗读和品析，感受课文的语言美和情感美。

六、教学目标

1.知识与技能：认识本课生字，会写重点生字；有感情地朗读课文，能结合上下文理解词语的意思；感受肥皂泡的美丽和作者丰富的想象。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，体会作者用词的准确生动，学习作者观察事物和表达情感的方法。

3.情感态度与价值观：感受作者对童年生活的怀念和对美好事物的向往之情，培养热爱生活、善于发现美的情感。

七、教学重难点

1.重点：感受肥皂泡的美丽奇妙和作者吹肥皂泡时的喜悦心情，体会作者对童年生活的怀念。

2.难点：理解课文中描写肥皂泡颜色、形状变化的词句，以及作者由肥皂泡产生的美好想象，体会作者寄托在肥皂泡上的情感。

八、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法

九、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含肥皂泡图片、视频、相关音乐），准备肥皂水、吹泡泡工具。

2.学生：预习课文，认识生字，初步了解课文内容，回忆自己吹肥皂泡的经历。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：（面带微笑，语气亲切）同学们，你们喜欢玩游戏吗？（生：喜欢！）能说说你们都喜欢玩什么游戏吗？（学生自由发言，如：跳绳、捉迷藏、踢毽子等）

师：大家的游戏可真丰富！今天，老师带来了一位特别的“朋友”，它轻盈、美丽，还会在空中跳舞呢！想看看它是谁吗？（出示肥皂泡图片或现场吹几个肥皂泡）

生：（惊喜地）肥皂泡！

师：对啦，就是这五彩斑斓的肥皂泡！看到这些肥皂泡，你们有什么感觉？（生：很漂亮、很轻、像小球……）著名作家冰心奶奶小时候也特别喜欢吹肥皂泡，她还把这份快乐写进了一篇散文里，今天我们就一起走进她的童年，去感受《肥皂泡》带来的美好。（板书课题：肥皂泡，并指导学生齐读课题）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考：课文主要写了关于肥皂泡的哪些事情？

（学生自由朗读，教师巡视，关注学生朗读情况，及时给予帮助。）

2.检查字词：

师：同学们读得都很认真。这些词语你们认识吗？（课件出示本课重点词语：肥皂、长廊、假若、透明、娇软、颤巍巍、光影零乱、轻清脆丽、玲珑娇软、山巅、婴儿、希望）

（指名读、开火车读、齐读，纠正易错读音，如“颤巍巍”的“颤”是chàn，“山巅”的“巅”是diān。）

师：“玲珑娇软”是什么意思？谁能用自己的话说说？（引导学生结合生活理解，如形容东西小巧、柔软。）

3.梳理内容：

师：生字词我们都掌握了，那课文主要写了关于肥皂泡的哪些事情呢？谁来说说你的发现？

（学生回答，教师引导概括：做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、由肥皂泡产生的想象。）

师：同学们概括得非常好！课文就是围绕冰心奶奶小时候做肥皂泡、吹肥皂泡以及由肥皂泡产生的美好想象来写的。

（三）精读品味，感受乐趣

1.学习“做肥皂水”和“吹肥皂泡”：

师：冰心奶奶是怎样做肥皂水的呢？请同学们默读课文第二自然段，用“~~~~”画出相关句子。

（学生默读勾画，教师巡视指导。）

师：谁来分享一下你的发现？

生：把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

师：找得真准确！从“和弄和弄”这个词，你仿佛看到了什么？（生：冰心奶奶在小心地搅拌肥皂水。）这个词语让你觉得做肥皂水的过程怎么样？（生：很有趣、很认真。）

师：做肥皂水的过程充满了乐趣，那吹肥皂泡呢？哪个自然段写了吹肥皂泡？（生：第三自然段。）

师：请同