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PEP人教版小学英语三年级下册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，立足三年级学生的认知特点和学习规律，坚持“以学生发展为本”的教学理念。教学过程中，注重培养学生学习英语的兴趣和积极情感，营造轻松、愉快、民主的教学氛围，引导学生在真实的语境中感知、理解、运用语言，初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为他们后续的英语学习奠定坚实基础。同时，注重培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，促进学生综合素质的全面发展。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说、认读本学期所学的单词，并能在图片、实物等帮助下运用所学单词表达简单的意义。

2.能听懂、会说本学期所学的基本句型，并能在相应的情境中进行简单的交流和应答。

3.能认读所学的字母和单词，初步感知单词的拼写形式。

4.能跟着录音模仿说英语，语调基本正确。

5.能看懂简单的图片或简笔画所表达的意思，并能根据图片进行简单的描述或回答问题。

6.能初步运用所学英语进行简单的角色扮演和游戏活动。

（二）过程与方法

1.通过创设情境、游戏、歌曲、故事、TPR等多种教学方法和活动，引导学生积极参与课堂，体验学习乐趣。

2.鼓励学生大胆开口，积极模仿，乐于参与合作学习，在互动中学习和运用语言。

3.培养学生初步的观察、记忆、思维和想象能力，引导学生发现语言规律，尝试总结学习方法。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

2.培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教的学习习惯。

3.引导学生了解中西方文化的差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.培养学生热爱生活、积极乐观的情感态度。

三、教学对象分析

三年级下册的学生已经经过了一个学期的英语学习，对英语有了初步的感知和体验，大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣。他们活泼好动，好奇心强，模仿能力和记忆力较好，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中。部分学生已经能够进行简单的问候和交流，具备了一定的语言基础。本学期应继续保护和激发他们的学习兴趣，通过多样化的教学活动吸引其注意力，鼓励他们大胆开口，积极参与，同时关注个体差异，因材施教，帮助每个学生在原有基础上取得进步。

四、教材分析

（一）教材整体编排特点

本册教材延续了上册的编写风格，话题贴近学生生活，如颜色、数字、食物、动物、能力、喜好等，易于学生理解和接受。教材图文并茂，趣味性强，注重在情境中学习语言，强调听说能力的培养。每个单元设有不同的板块，如Letstalk,Letslearn,Letsplay,Letschant,Letssing等，功能明确，形式多样，有利于调动学生的学习积极性。教材还渗透了学习策略的培养，如通过图片、上下文猜测词义等。

（二）本册教学内容及重难点

1.核心话题：颜色(Colour)、数字(Numbers)、食物(Food)、动物(Animals)、能力(Abilities)、喜好(LikesDislikes)等。

2.主要功能意念项目：询问颜色、数量、名称；表达拥有、喜好、能力；发出指令、请求帮助等。

3.重点词汇：围绕上述话题展开的名词、动词、形容词、数词等。

4.核心句型：

*Whatcolourisit?Its...

*Howmany...?...

*Ilike.../Idontlike...

*CanIhavesome...?Sure./Hereyouare.

*Ican.../Icant...

*Whatsthis/that?Itsa/an...

5.教学重点：

*掌握本学期所学的核心词汇和基本句型，并能在情境中灵活运用。

*培养学生初步的听说能力和简单的交际能力。

*培养学生良好的语音语调和学习习惯。

6.教学难点：

*名词单复数的初步感知和运用。

*be动词(am,is,are)的简单运用。

*部分单词的发音，如含连读、爆破音的单词。

*在真实情境中灵活运用所学句型进行交流。

五、教学措施与方法

1.创设有效教学情境：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种手段创设与教学内容相关的、生动有趣的教学情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.注重趣味教学：多采用游戏、儿歌、chant、角色扮演、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中用。

3.强化听力训练：坚持每节课安排一定时间的听力练习，让学生多听标准录音，模仿语音语调，培养良好的听力习惯。

4.突出口语交际：为学生提