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部编小学语文五年级上册教学计划

一、指导思想

本学年五年级上册语文教学，将坚定不移地以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕立德树人根本任务，立足部编版教材的编排特点与核心素养培养目标。教学过程中，将致力于引导学生热爱祖国语言文字，在丰富的语言实践中积累知识、提升能力、涵养品格。我们将特别关注学生语文核心素养的全面发展，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面的有机融合，努力为学生的终身学习和个性发展奠定坚实的语文基础。教学中，将充分尊重学生的主体地位，激发其学习兴趣，鼓励自主探究与合作交流，使语文学习成为一种愉悦而富有成效的体验。

二、学生情况分析

五年级的学生，经过四年的语文学习，已具备一定的识字量、阅读量和初步的语感。大部分学生对语文学习抱有积极的态度，能够按时完成作业，乐于参与课堂互动。他们的抽象思维能力正逐步发展，对事物有了自己的初步见解。在阅读方面，学生已能独立阅读一些浅显的课外读物，部分学生养成了良好的阅读习惯，对故事性强的文本兴趣浓厚，但在深度理解、概括提炼、批判性思维等方面仍需引导和加强。写作方面，学生已能围绕主题写出通顺的句子和段落，但在选材立意、谋篇布局、语言表达的生动性与准确性上，以及观察生活、积累素材的自觉性方面，尚有较大提升空间。此外，学生的个体差异依然存在，部分学生在学习习惯、基础积累上略显薄弱，需要教师给予更多的关注与个性化指导。因此，本学期教学应在巩固基础的同时，着力提升学生的语文综合运用能力，培养其高阶思维品质。

三、教材分析

部编版小学语文五年级上册教材，在整体结构和内容编排上延续了前几册的优良传统，并根据五年级学生的认知特点和发展需求进行了优化。教材以单元为基本结构，围绕特定的人文主题和语文要素组织单元内容。全册共安排了若干个单元，每个单元包含课文、习作、口语交际、语文园地等板块，部分单元还设有“快乐读书吧”或“习作例文”。

内容主题方面，教材选取了题材广泛、内涵丰富的文章，涵盖了家国情怀、革命传统、文化传承、自然探索、科学精神、成长感悟等多个维度，有助于学生在学习语言的同时，受到思想的启迪和情感的熏陶。

语文要素方面，教材注重循序渐进地培养学生的语文能力。阅读上，强调提高阅读速度、学习概括文章主要内容、体会作者思想感情、了解课文的表达顺序、学习基本的说明方法、感受人物形象的特点等；习作上，要求能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述，学习修改习作；口语交际则注重培养倾听、表达和应对能力，能清楚明白地讲述见闻，发表自己的看法。

教材特点方面，部编版教材更加注重语文学习的实践性和综合性，“语文园地”中的“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目，紧密联系单元所学，引导学生梳理总结、迁移运用。“快乐读书吧”则旨在拓展学生课外阅读，培养阅读习惯。教材还特别重视中华优秀传统文化的渗透，通过古诗词、文言文（初步接触）、传统故事等内容，增强学生的文化自信。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：继续独立识字，累计认识常用汉字，其中会写一定数量的字。能熟练掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读：

*能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*默读有一定速度，学习浏览，能根据需要搜集信息。

*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

*学习概括课文主要内容的方法，了解课文的基本表达顺序和常用的表达方法。

*阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

*诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

3.习作：

*能留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

*能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*能根据内容表达的需要，分段表述。学习运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

*学习修改习作中有明显错误的词句。能与他人交流习作心得，互相评改习作。

4.口语交际：

*能认真倾听，能抓住要点，并能简要转述。

*能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

*能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

*在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与语文学习过程，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等多种形式，提升学习能力。

2.鼓励学生在阅读和生活