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2025年人教版小学四年级数学下册教学计划

一、指导思想

本册教学计划以《义务教育数学课程标准》为指导，立足小学四年级学生的认知特点与数学学习基础，坚持“立德树人”根本任务，注重数学核心素养的培养。教学过程中，将引导学生经历从具体到抽象、从特殊到一般的认知过程，鼓励自主探究与合作交流，使学生在掌握基础知识与基本技能的同时，积累数学活动经验，发展数学思维，培养应用意识和创新精神，逐步形成积极的数学学习情感。

二、学情分析

四年级学生在经过三年的数学学习后，已具备一定的数学基础知识和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有浓厚兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考。他们的抽象思维能力正在发展，但仍以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念和复杂的数量关系理解起来尚有难度。在计算方面，学生已掌握两三位数的加减乘除运算，但运算的准确性和灵活性仍需加强。空间观念方面，对常见平面图形的特征有初步认识，但空间想象能力有待提升。此外，学生在解决实际问题时，审题能力和策略选择方面存在个体差异。本学期将继续关注学生的个体发展，因材施教，努力让每个学生在原有基础上获得进步。

三、教材分析

本册教材是人教版小学四年级数学下册，内容编排遵循《课程标准》要求，在保持科学性、系统性的基础上，更注重趣味性和学生的主体性。主要内容包括：四则运算、观察物体（二）、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动（二）、平均数与条形统计图、数学广角——鸡兔同笼、总复习。

教材特点：

1.突出重点，分散难点，注重知识的内在联系与逻辑性。

2.加强数学与现实生活的联系，选取学生熟悉的素材，激发学习兴趣。

3.重视数学思想方法的渗透，如转化、归纳、推理等。

4.提供丰富的动手操作和探究活动，鼓励学生主动参与。

5.练习设计层次分明，既有基础巩固，又有拓展提升。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握四则运算的运算顺序，能正确计算三步以内的混合运算，并能解决相关的实际问题。

2.理解并掌握加法、乘法的运算定律，能运用运算定律进行一些简便计算。

3.初步认识小数的意义和性质，能正确读写小数，比较小数的大小，进行简单的小数加减法。

4.认识三角形的特性，掌握三角形任意两边之和大于第三边以及三角形内角和是180度的性质，能按角和边对三角形进行分类。

5.认识轴对称图形和平移、旋转两种图形运动方式，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形及图形平移后的图形。

6.理解平均数的意义，会求简单数据的平均数；认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，并进行简单的数据分析。

7.初步掌握“鸡兔同笼”问题的解题思路与方法。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理、交流等数学活动过程，体验数学知识的形成过程。

2.在解决实际问题中，学会分析数量关系，运用画图、列表等策略辅助解题。

3.培养初步的抽象、概括、推理能力和空间观念。

4.学会与他人合作交流，体验合作学习的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值。

2.在探索数学知识的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

3.养成认真计算、规范书写、仔细检查的良好学习习惯。

4.培养合作意识和创新精神，乐于思考，勇于质疑。

五、教学重点与难点

教学重点

1.四则混合运算的运算顺序和实际应用。

2.加法、乘法运算定律的理解和灵活运用。

3.小数的意义和性质，小数的加减法。

4.三角形的特性和分类。

5.平均数的意义和求法，复式条形统计图的认识与分析。

教学难点

1.理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序。

2.灵活运用运算定律进行简便计算。

3.小数的意义及小数点移动引起小数大小变化的规律。

4.三角形内角和是180度的探究过程及应用。

5.运用所学知识解决稍复杂的实际问题，特别是“鸡兔同笼”问题的解题策略。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣。结合教材内容和学生生活实际，创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与，主动思考。

2.注重直观教学，帮助理解概念。充分利用教具、学具、多媒体等教学资源，通过观察、操作、演示等方式，化抽象为具体，帮助学生建立清晰的表象，理解数学概念。

3.引导自主探究，培养思维能力。鼓励学生大胆猜想、动手实践、自主探究，在过程中体验数学知识的形成，培养观察、比较、分析、概括、推理等能力。

4.强化算理教学，提高计算能力。不仅要让学生“会算”，更要让学生“懂算”，理解计算的道理。通过针对性练习，提高计算的准确性和速度，培养良好的计算习惯。

5.关注个体差异，实施分层教学。了解不同