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六年级课后服务组织方案

六年级，作为小学阶段的最后一年，是学生身心发展的关键转折期，也是学习习惯巩固、知识体系梳理、升学准备的重要阶段。相较于低年级，六年级学生在认知水平、自主意识及学业压力方面均有显著变化。因此，针对六年级学生的课后服务，不能简单等同于一般的托管看护，而应在遵循教育规律的基础上，体现出专业性、针对性和前瞻性，真正成为课堂教学的有效延伸与补充，为学生的全面发展和顺利过渡保驾护航。

一、指导思想与服务目标

指导思想：

以立德树人为根本任务，坚持“五育并举”，立足六年级学生的年龄特点和发展需求，以“巩固知识、培养习惯、拓展能力、疏导心理、助力衔接”为核心，科学规划服务内容，创新服务形式，优化服务管理，为学生提供安全、温馨、高效、多元的课后服务，促进学生身心健康和谐发展，缓解家长后顾之忧。

服务目标：

1.学业巩固与方法指导：帮助学生高效完成课后作业，针对性解决学习难点，引导学生掌握科学的复习方法和自主学习策略，夯实学业基础。

2.习惯养成与能力提升：强化时间管理、任务规划等良好学习习惯的培养，鼓励学生参与探究性、实践性活动，提升综合素养和创新能力。

3.兴趣拓展与特长培养：提供多样化的兴趣小组和社团活动，满足学生个性化发展需求，发现并培养学生特长。

4.心理疏导与品格塑造：关注学生升学压力下的心理状态，开展积极的心理引导和情绪管理辅导，培养学生积极乐观的心态和健全的人格。

5.衔接准备与生涯启蒙：适当渗透初中学习方法和学科特点，进行初步的生涯认知引导，帮助学生平稳度过学段过渡期。

二、服务对象与时间安排

服务对象：

本校全体六年级学生，遵循家长自愿、学生自主的原则进行报名参与。

时间安排：

课后服务时间原则上为学校正常放学后至傍晚（具体时间可根据季节及家长实际需求微调）。建议将服务时间划分为两个主要阶段：

1.第一阶段（基础服务时段）：约90分钟，以学生自主作业、教师针对性辅导为主。

2.第二阶段（拓展服务时段）：约60分钟，以开展各类兴趣拓展、专题活动或社团课程为主。

（注：具体时间分配需结合学校实际课时和学生精力状况灵活调整）

三、服务内容与实施策略

六年级课后服务内容应兼顾基础性、发展性和过渡性，避免简单重复或过度拔高。

（一）学业指导与自主学习空间

这是课后服务的基础核心内容，重点在于“提质增效”而非“加班加点”。

*分层作业辅导：教师应提前了解学生当日作业情况，对学生进行巡视指导。鼓励学生独立思考，对于共性问题可进行集中点拨，对于个性问题进行个别辅导。关注不同层次学生的需求，提供差异化的学习建议。

*学习方法指导：融入复习方法、笔记整理、错题分析、时间规划等学习策略的指导，培养学生自主学习能力。可定期开展“学习小妙招”分享会。

*阅读与积累：提供安静的阅读空间和丰富的阅读材料，引导学生进行经典阅读、时事阅读，并鼓励撰写读书笔记或读后感，拓展知识面，提升阅读理解能力。

（二）兴趣拓展与综合素质提升

根据学校资源和学生兴趣，开设多样化的兴趣小组或社团活动，如：

*学科拓展类：数学思维训练、趣味语文、英语角、科学探究小组等，旨在激发学科兴趣，拓展学科视野。

*艺体素养类：书法绘画、合唱舞蹈、器乐演奏、篮球、足球、羽毛球、棋类等，丰富学生课余生活，提升审美和运动能力。

*实践创新类：手工制作、机器人、编程启蒙、小记者站、校园广播站等，培养学生动手能力和创新精神。

*专题教育类：结合六年级特点，开展青春期健康教育、安全教育（交通安全、网络安全、防欺凌等）、生涯规划启蒙、传统文化体验等主题讲座或活动。

（三）心理支持与成长关怀

六年级学生面临升学压力，情绪波动可能较大，心理支持尤为重要。

*个体与团体辅导：班主任及心理辅导教师应关注学生情绪变化，通过个别谈心、小组分享等形式，进行压力疏导和情绪管理指导。

*主题班会/心理课：定期开展以“迎接挑战”、“自信备考”、“同伴互助”、“感恩成长”等为主题的心理辅导活动。

*营造积极氛围：倡导互助友爱、积极向上的班级文化，鼓励学生之间相互支持、共同进步。

（四）毕业季专题活动

结合毕业季特点，组织有意义的集体活动，为小学生活画上圆满句号。

*毕业纪念册制作：引导学生用文字、图画、照片等记录小学生活点滴。

*“我的小学生活”分享会/演讲比赛：回顾成长，展望未来。

*感恩教育活动：如“致老师的一封信”、“感谢有你”主题班会等。

*与初中生面对面：邀请本校优秀初中学生返校分享经验，帮助学生了解初中生活。

四、组织管理与保障措施

（一）组织领导与职责分工

*成立由学校领导、年级组长、班主任代表及相关学科教师组成的课后服务工作小组