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认识光教学反思推荐7篇

在现阶段的教学工作结束后，老师们一定都有及时写好教学反思，优质的教学反思都是要结婚实际的教学情况，随意杜撰的是没有意义的，以下是本店铺精心为您推荐的认识光教学反思推荐7篇，供大家参考。

认识光教学反思篇1

《小数的初步认识》是人教版实验教材三年级下册第七单元的教学内容，孩子们在一年级下册认识RMB这一单元中已经见过了表示价格的一位小数，再加上孩子们平时逛超市的购物经验，所以孩子们对小数尤其是表示价格的小数并不陌生，因此我把这节课的重点落在小数的读法及表示长度的小数的意义的教学上.课前对于如何教学表示长度的小数的意义这一环节颇有困惑，其实这部分知识并无什么探究的价值，分数的初步认识是在第五册已经学过的知识，不是本课的重点，而把分数写成小数是一种规定，对第一次接触小数的学生，相对来讲就会有一定的难度和学习的负担。如何做好新旧知识的衔接.那么如何利用学案来学习这部分知识呢？我反复思考这一问题，为了能缓解降低难度我在学生学习例题之前先看米尺图，直观清晰地观察到十分之一和0.1的相等关系，另外我还设计了我发现这一环节，让学生通过观察、思考，总结出规律性的东西：十分之几的分数可以用一位小数表示，百分之几的分数可以用两位小数表示，反之，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。一方面可以从小培养孩子们的自学能力，观察分析、概括总结的能力，另一方面可以照顾不同层次的孩子，让优生自主地去学习，再让他们来帮助一些学困生，这样教师在点拨讲解的时候就轻松许多，很多问题可以让孩子们来回答。

这次讲课存在很多问题。

1.心里准备不足，想把课讲好，可行动上却很排斥，教案从家拿到学校，再从学校拿到家，可却一个字也没看，这也是此次课讲得不如意的关键原因。

2.在课堂上不够自如，受教案的约束有时思路不流畅。

3.在教学分数和小数的关系时，由于此处是重点也是难点，语言上不够简练，也因此耽误了时间，导致超时。

4.教学语言还不够规范，有时说出口头禅。

5.课堂调控能力不够强，对于一些生成性的问题处理不够得当。

认识光教学反思篇2

通过一节课的学习，我发现了一些成功之处：

一、将数学融入生活，让学生学习生活中的数学

学生在日常生活中对圆已经有了比较多的感性认识，因此，在教学时尽量结合学生的生活实际，让学生在熟悉、亲切的氛围中自然地进入到课堂学习中。

二、在生活中体现数学

在本节课中，为学生提供操作的机会，让学生用手中图形物体画一画，折一折形成圆形纸片，并在桌面上滚动，得到圆易滚动的特点；而且画出的圆大小不同，是因为实物不同。学生通过实践活动体会数学来源于生活。

合作学习是学生学习数学的重要形式。在教学中多次采用了小组合作的学习方式，有意识的为学生创设交流的平台，鼓励学生发表自己的意见，并与组员进行交流，培养了学生合作的意识。通过了解中国传统文化中的圆使学生体会传统文化的美，培养学生热爱传统文化的情感和民族自豪感。通过将学生的名字连成一个圆，使学生更深入理解圆的内涵，培养学生集体主义精神。

不足之处：

学生手里有圆，互相交流，但是在折一折操作时学生跑去和其他小组说话，有的快有的慢，滚动起来收拾不住。

认识光教学反思篇3

上课伊始，我问孩子：你知道哪些表示方向的词？

东、西、南、北、东北、西北、东南、西南孩子们七嘴八舌的说着，认识东南西北教学反思。老师，我还知道东南西北是按顺时针方向来数的，唐天泽迫不及待的说。嚯，孩子们真不错，对方向有了那么多的了解！看样子今天的课会很顺利。

接下来，按照我精心设计的教案进行教学。首先以孩子们一年级时学过的一首辨认方向的儿歌说起。早晨起床，登上山岗，面向太阳，辨别方向。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。显然，孩子们对这种形式的数学课很感兴趣，绕有兴致的说着，在说儿歌的过程中加深了对于方向的理解。随后，请孩子们自编儿歌。

师：如果到了中午放学的时候，这首儿歌又该怎样说呢？孩子们在四人小组里经过了短暂的讨论有了结果。吃过午饭，登上山岗，面向太阳，辨别方向。前面是南，后面是北，左边是东，右面是西。那下午放学呢？这时孩子的积极性被充分调动了起来，学习的兴趣高涨，儿歌编的也越发精彩。

通过这样一首不断改变的儿歌，完成了教学内容。我直观感觉孩子们对于方向的认识还是不错的。

接下来，我问孩子：刚才我们是通过什么来辨别方向的？

太阳！孩子异口同声的说着，教学反思《认识东南西北教学反思》。

除了太阳，你还知道哪些辨别方向的方法？

指南针、年轮、北极星、树叶。显然，孩子们是预习过书上的内容了。我们班的小不点王弈森说：老师，还可以根据青苔来辨别方