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2922024年第27期

职业生涯规划课程对大学生就业选择的分析

陈杨

（成都文理学院，四川成都610400）

摘要在新发展理念促进产业转型及就业市场升级的大环境里，为应对大学生就业方向不清

晰、能力与岗位匹配度欠佳等困境，职业生涯规划课程依靠搭建多元主体协同的评价框架、推行智

能动态的过程跟踪手段、打造以就业效果为指引的闭环体系，采用大数据分析、区块链存证、AI算

法等相关技术手段，实现课程内容与教学模式的动态蜕变，此模式有效提高学生就业竞争力及职业

规划的前瞻水平，为达成教育与职业融合、推进高校人才培养改革觅得可复制的创新思路。

关键词职业生涯规划课程；大学生；就业选择；职业目标；就业竞争力

因新发展理念的有力驱动，产业升级协同技术变能力证书。

革重塑了就业局面，大学生就业正面临岗位需求快速（二）个性发展深度挖掘

迭代、能力精准匹配难度较大等挑战，传统职业生涯课程借助人工智能算法的支持，把兴趣测评、价

规划课程所采用的单向输出模式，无法满足动态化职值观排序、技能诊断等多维度数据加以整合，产出契

业发展需求，如何搭建一套科学的课程体系，实现教合个人的职业发展路线图；开启“职业创新工作坊”

育供给与市场需求的精准对接？多元主体合作评价、模式，鼓动学生去探索如“碳中和+金融”“非遗文

智能动态跟进、就业导向闭环模式等创新机制，以整化+跨境电商”的跨界职业形态，还会提供项目孵

合政校企资源及融合前沿技术为途径，为攻克这一难化资源，落实与行业导师的对接服务[1]。采用“职业

题开拓了新路径，对提升大学生就业竞争优势具有重发展教练制”，为学生安排由资深从业者跟职业规划

要的现实指导意义。师组成的双导师组合，按规定周期开展一对一咨询及

方案优化，课程增设“职业体验周”相关安排，引导

一、课程开发价值学生参与企业开放日、行业峰会等相关活动，采用沉

（一）就业能力提质增效浸式体验对职业规划可行性进行验证，推动学生打破

在新发展理念带动产业升级及业态创新的情境下传统职业的壁垒，助力实现个性化职业发展从“被动

构建精准化职业赋能体系，就业市场对人才需求展现适应”到“主动创造”的进阶。

“专业化、数字化、国际化”特性，借助“三维赋能（三）教育革新系统驱动

模型”，职业生涯规划课程增强就业核心竞争力：铺课程体系的重新构建而言，实施“模块化与项

就“职业能力图谱”路径，采用大数据分析岗位技能目制相结合”教学，创建“职业素养基础模块”“行

诉求，把行业标准剖析为课程学习目标，好比针对智业前沿拓展模块”“实践创新项目模块”三级课程体

能制造业设定机器人编程、工业互联网等专项技能范系架构，实现课程内容跟产业需求同步更迭；从教学

畴；开创“虚实结合”实践场景，采用数字孪生技术资源整合这一层面，建成“校企双师共生体”，高校

还原实际的职场环境，学生可在虚拟工厂实施生产流教师与企业技术骨干合作开发课程、携手共建实训基

程优化、供应链管理等全流程的操作活动；构建“动地，把企业实际项目转变为教学实例。课程采用“就

态能力评估体系”，按照行业技能迭代间隔实时更新业质量大数据看板”，对毕业生薪资水平、岗位晋升

考核标准，以微认证体系为依托为学生颁发细分领域的快慢程度、行业留存率等指标进行分析，逆向调整

作者简介：陈杨（1990—），男，四川成都人，硕士研究生，中级，研究方