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中小学教师师德师风负面清单（2024年版）

一、清单编制依据

本清单依据《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等政策文件，结合中小学教育教学场景特点制定，旨在明确师德师风“红线”，落实“师德师风第一标准”与违规“零容忍”要求，为教师职业行为规范、学校师德管理提供明确指引。

二、核心负面行为清单

（一）政治信念与意识形态类（6项）

公开发表或传播反对党的理论和路线方针政策、损害党中央权威和国家利益的言论，或参与邪教、非法集会等活动；

在课堂教学、班会等教育场景中，散布错误政治观点、历史虚无主义言论，歪曲党和国家历史、英雄模范事迹；

拒绝参加思想政治理论学习、师德师风专题研修等法定培训，或在培训中敷衍应付、发表不当言论；

利用微信、抖音等网络平台发布、转发敏感信息、谣言或低俗内容，造成不良社会影响；

参与或支持有损国家统一、民族团结的活动，在教育教学中歧视特定民族学生；

未落实意识形态工作责任，对学生中错误言论放任不管或不当回应。

（二）教育教学与学术诚信类（8项）

违反教学纪律，无故缺课、迟到、早退，或在课堂上做与教学无关的事（如玩手机、处理私事）；

敷衍教学，未按课程标准备课授课，随意删减教学内容，或让学生代为批改作业、试卷；

组织或参与有偿补课，或为校外培训机构引流、兼职授课，收受培训机构财物；

学术不端，在职称评定、课题申报中伪造学历、业绩材料，或抄袭、剽窃他人教学成果、研究论文；

违规组织学生购买教辅材料、课外读物，或通过家长委员会摊派学习用品费用；

歧视、排挤学习困难学生，公开学生考试成绩排名并嘲讽，或暗示学生转学、退学；

擅自停课、调课，或利用课堂时间组织学生参加商业活动、非教育类评比；

拒绝履行课后服务、家访等法定职责，或在课后服务中消极怠工、额外收费。

（三）师生关系与未成年人保护类（10项）

实施任何形式的体罚、变相体罚（如罚站、罚抄作业百遍、言语羞辱）或侮辱、诽谤学生；

对学生实施性骚扰、性侵害，或存在抚摸、亲吻等肢体接触不当行为；

泄露学生个人隐私（如家庭住址、病历、心理状况）及考试成绩、评优结果等未公开信息；

偏爱或歧视学生，依据家庭背景、成绩差异区别对待学生，在座位安排、评优推荐中不公；

利用师生关系向学生及家长索取或收受礼品、礼金、消费卡等财物，或接受宴请、旅游安排；

强迫或变相强迫学生参加校外有偿培训、购买个人推荐的商品或服务；

对学生身心异常情况（如校园欺凌、心理危机）漠视不管，未及时报告或干预；

在教育批评中使用侮辱性语言（如“笨死了”“拖班级后腿”），损害学生自尊心；

拍摄、传播学生不雅照片或视频，或在公开场合曝光学生过错行为进行“示众”；

与学生建立不正当关系，或利用职务便利谋取与学生相关的不正当利益。

（四）家校沟通与廉洁自律类（7项）

对待家长态度恶劣、言语生硬，或拒绝与家长正常沟通学生情况；

以“感谢费”“辛苦费”等名义暗示家长送礼，或通过家长谋取职称晋升、子女入学等私利；

要求家长代做教学任务（如制作教具、打扫教室），或过度布置家长需参与的“亲子作业”；

在家长群发布不当言论（如攀比家长职业、指责家长教育失职），引发家校矛盾；

利用家长资源为个人办私事（如托关系办事、代购商品），或接受家长提供的有偿服务；

隐瞒学生在校安全事故、违纪情况，对家长询问故意欺骗或推诿；

参与家长组织的有偿陪游、宴请等活动，或收受家长以“节日祝福”名义赠送的贵重礼品。

（五）职业操守与社会形象类（6项）

违反社会公德，在公共场合出现酗酒、斗殴、赌博等行为，损害教师职业尊严；

存在学术不端行为，如伪造公开课证明、教学成果奖材料，或剽窃他人教案用于评比；

着装、言行举止不得体（如课堂穿奇装异服、说脏话），不符合教师职业身份要求；

擅自离职或旷工，给学校教学秩序造成严重影响；

诋毁同事、领导，散布校园谣言，破坏教师团队团结；

违规使用教育经费、教学设备，或私自占用学校财物。

（六）特殊责任与底线坚守类（5项）

漠视校园安全责任，未及时排查课堂、活动中的安全隐患，或在突发事件中未优先保护学生；

组织学生参加具有安全风险的活动（如未报备的校外探险、危险实验），未采取防护措施；

歧视、虐待残疾学生，或拒绝接收符合条件的适龄残疾学生随班就读；

发现学生遭受校园欺凌、家庭暴力等侵害，未履行强制报告义务；

利用职务便利为本人或他人谋取不正当利益，如在招生、转学、评优中弄虚作假。

三、负面行为处理原则

零容忍原则：对触碰负面清单的行为，无论情节轻重均需启动调查，对群众反映强烈、社会影响恶劣的严重违规行为，从严从重处理。

分级处置原则：根据行为性质与后果，采取批评教育、诫勉谈话、取消资格、处分解聘、终身禁业等不同措施