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苏教版四年级上册数学第二单元知识点整理

同学们，我们已经迈入了四年级的数学学习旅程。第二单元的内容，主要围绕“认识更大的数”展开，这是我们数感培养的重要一步，也是后续学习更复杂数学知识的基础。下面，我们就一起来系统地梳理本单元的核心知识点，希望能帮助大家扎实掌握，灵活运用。

一、认识数级、数位和计数单位

在数学的世界里，数字的“大家庭”是分级别的，每一级都有自己的“成员”和“规矩”。

1.**数位顺序表**

这是我们认识大数的“地图”，一定要牢记于心。从右往左，每四个数位为一级，分别是：

*个级：个位、十位、百位、千位。

*万级：万位、十万位、百万位、千万位。

*亿级：亿位、十亿位、百亿位、千亿位（本单元重点掌握到亿位）。

注意：数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，计数单位是“一”；第二位是十位，计数单位是“十”；第三位是百位，计数单位是“百”；第四位是千位，计数单位是“千”。以此类推，万位的计数单位是“万”，十万位的计数单位是“十万”，百万位是“百万”，千万位是“千万”，亿位是“亿”。

2.**数级、数位、计数单位的区别与联系**

*数位：指一个数中每个数字所占的位置，例如“万位”、“千位”。

*计数单位：指每个数位所表示的数值大小，例如“万”、“千”。

*数级：是为了便于人们记读阿拉伯数的一种识读方法，通常在阿拉伯数字的书写上，以三位或四位分级，我们教材采用的是四位分级法。

简单来说，数位就像“座位”，计数单位就像“座位”上的“客人”数量，而数级则是“座位区”。比如，“5”在“万位”上，就表示“5个万”。

二、大数的读写

掌握了数位顺序表，大数的读写就变得有章可循了。

1.**大数的读法**

读数时，我们要从最高位读起，一级一级地往下读。

*读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。

*每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

举例说明（此处仅为方法示意，具体数字请参照教材例题）：

*一个数的万级是“一万”，个级是“二千三百”，合起来就读作“一万二千三百”。

*如果遇到某一级中间有0，比如个级是“零四十五”，就要读作“零四十五”。

2.**大数的写法**

写数时，同样从最高位写起，一级一级地往下写。

*哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。

温馨提示：写数前，可以先在心中给这个数分好级，确定最高位是哪一级的哪个数位，然后再下笔。写完后，记得对照数位顺序表检查一遍，看看有没有多写或者漏写0。

三、数的大小比较

比较两个数的大小，方法如下：

1.先看位数：位数多的那个数就大。

2.位数相同：就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，以此类推，直到比较出大小为止。

这和我们之前学过的万以内数的大小比较方法是相通的，只是数变得更大了。

四、数的改写与求近似数

在实际生活中，我们有时不需要非常精确的数字，或者为了读写方便，会对大数进行改写或求近似数。

1.**整万数、整亿数的改写**

*整万数：把末尾的四个0去掉，同时加上“万”字。

*整亿数：把末尾的八个0去掉，同时加上“亿”字。

这种改写只是改变了数的书写形式，数的大小并没有改变，所以用“＝”连接。

2.**求近似数（“四舍五入”法）**

当我们需要一个与准确数比较接近的整万或整亿的数时，就会用到“四舍五入”法求近似数。

*要看省略的尾数部分的最高位上的数是几。

*如果这个数小于5，就把尾数全舍去，改写成0；如果这个数等于或大于5，就向前一位进1，再把尾数全舍去，改写成0。

*求近似数时，结果是一个接近准确数的估计值，所以用“≈”连接。

关键：明确要省略到哪一位，然后看它下一位（尾数部分最高位）的数字。

四、学习建议与温馨提示

1.理解是前提：不要死记硬背规则，要真正理解数位、计数单位的含义，以及分级的意义。

2.勤动手操作：多画数位顺序表，对着数位顺序表读写数、比较大小，帮助直观理解。

3.注重细节：无论是读数还是写数，“0”的处理都是重点和难点，要格外细心。

4.联系生活：感受大数在生活中的应用，比如国家的人口数量、国土面积等（具体数字可查阅资料，但学习时注意方法），这样能让我们对大数有更具体的感知。

5.及时练习：通过适量的练习来巩固所学知识，发现问题及时解决。

总结

本单元的学习，核心在于理解“位值制”，即同一个数字在不同的数位上，表示的数值大小不同。从认识数位顺序表，到掌握大数的读写、大小比较，再到数的改写与求近似数，每一个知识点都环环相扣。希望同学们通过这次梳理，能将这些知识点融会贯通，为今后的数学学习打下坚实