2025年秋季学期教导处期中工作汇报：立足常规抓规范 聚焦课堂提质量 课件(共21张PPT).pptxVIP

教导处期中工作汇报2025年秋季学期立足常规抓规范聚焦课堂提质量

一、把准工作方向，夯实教学管理“主基线”服务教学主业，守住质量底线服务教学主业/守住质量底线一）明晰一个定位坚持“教学中心”不动摇1以“教与学”质量为学校工作出发点和落脚点“让每一节课都对得起学生的时间”作为底线要求“每一个年级有进步、每一个班级有亮点、每一个学生有成长”作为质量追求教导处周任务落实举措学期目标细化人人头上有任务每项工作有节点《2025年秋季学期教学工作推进表》月安排日清单责任落实编制严守国家课程方案、教学常规制度。严守规范（稳住教学秩序“基本盘”）积极创新（新课标引领下探索）课堂形态创新：项目化学习情境化教学小组合作学习核心转变:课堂由“教会”为主学会、会学、乐学坚持“规范与创新”两条腿走路2

建立问题台账、挂账销号，推动教学管理从“面上过”向“点上改”转变。一、把准工作方向，夯实教学管理“主基线”从课堂、作业、检测结果和家长反馈中发现问题、分析问题、解决问题。“课堂效益不高、学困生帮扶不够、作业分层不实”等突出问题。为年级组教学调控、学科组改进策略提供依据，让“经验判断”与“数据分析”同向发力。关键节点数据采集和分析期初摸底测试、平时第三方测评、期中质量检测。年级、学科、班级等多维度质量分析报表。目标形成推进方式围绕问题导向推动改进01数据导向支撑决策02二）突出两个导向夯实教学管理“主基线”问题导向推动改进数据导向支撑决策结合

二、抓实教学常规，守好课堂教学“主阵地”课程开设规范化：开齐开足，保障“五育并举”一01严格执行课程方案管理目标确保课时结构科学合理、学段过渡平稳有序。课表编排实行“三级审定”机制（教导处初审、分管校长复审、校长终审）。课程落实严格执行国家课程计划，足额开设基础学科，刚性落实综合类课程，不挤占、不变通。

二、抓实教学常规，守好课堂教学“主阵地”课程开设规范化：开齐开足，保障“五育并举”一针对个别学科师资紧张现状，在不增加教师负担的前提下统筹施策；通过一专多能教师兼课、跨年级统筹调配等方式盘活现有师资资源；优先保障音体美科等学科专业教师任教，对兼任班级实行“教研组统一备课+组内听评课”机制，确保课堂质量。02统筹师资保障质量在落地“5+2”课后服务中，坚持“基础托底+兴趣拓展”两手抓；前半节侧重作业辅导与答疑，强化“当天问题当天清”；后半节聚焦社团活动与素养提升，开设书法、诵读等多元兴趣小组，兼顾“广覆盖”与“有特色”。03课后服务精准落位

最终导向前期举措问题应对二、抓实教学常规，守好课堂教学“主阵地”教学过程精细化：备教批辅全链条压实二实行备课管理制度周随机抽查月集中检查核心关注目标精准学情真实过程可行反思有效照搬资料反思空泛教师课堂教师学生目标逆向设计学情前置诊断课后对照反思针对教师问题组织专题研讨推广备课思路引导教师聚焦课堂与学生把精力用在核心教学研究上写教案走向想课堂备课管理:

整体课堂成效落实成效课堂监控机制二、抓实教学常规，守好课堂教学“主阵地”教学过程精细化：备教批辅全链条压实二教导处梳理记录提炼出课堂亮点与共性问题并反馈交流三位一体模式组长推门行政巡课同伴互听行政巡课近200节半学期：近80节教研组听评课备课组听评课近80节多数课堂目标明确结构清晰学生听课状态良好节奏适中互动质量提升小组合作“真参与”比例逐步上升讲完内容转向学有所得课堂管理:

量的控制升级质的优化作业管理:二、抓实教学常规，守好课堂教学“主阵地”教学过程精细化：备教批辅全链条压实二细化本校《作业管理实施细则》，明确不同学段作业时长和内容要求，严控书面重复机械作业。鼓励开展分层作业、弹性作业、综合性作业设计，引导作业从“单纯练习”走向“综合实践”。01作业管理优化语文“阅读+表达”数学“生活小调查”英语“情境a口语任务个别辅导错题本阶段检测部分教师建立作业诊断机制:教师全批全改意识强，作业评语更具针对性与激励性。02管理成效跟踪干预学困生作业，让作业成为发现问题、校正教学的“晴雨表”。

二、抓实教学常规，守好课堂教学“主阵地”期中质量检测坚守“以课标为尺、以教材为本、以素养为核”，注重基础性、综合性与实践性统一，避免偏难怪题。命题原则部分学科纳入实践任务与操作技能考查，有效引导教学回归课程标准要求。教学导向01.科学命题，突出课标导向02.精准分析，推动改进落实形成闭环管理分析检测结束后，第一时间完成成绩录入和数据统计生成年级、学科、班级多维度质量分析表对合格率、优秀率、低分率和各知识模块掌握情况进行横向、纵向对比。分年级、分学科召开质量分析会引导教师找准问题、剖析原因、制定措施考析教补再诊质量监测系统化：以测促教，以测促学三

三、强化队伍建设，提升教师队伍“专业力”以评代训，压实成长“责任田”通