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农村中小学教师数字素养提升价值意蕴现实困境及策略探析

1.研究背景与问题界定

在新时代教育数字化转型浪潮中，农村基础教育作为国家教育体系的薄弱环节，其发展质量直接关乎教育公平与乡村振兴战略的落地实效。近年来，随着“互联网+教育”政策的深入推进，农村中小学信息化硬件设施覆盖率显著提升，据教育部2025年教育统计年鉴显示，全国农村小学互联网接入率已达98.7%，初中达99.2%，较五年前增长近30个百分点。然而，硬件普及并未同步转化为教学效能的实质性跃升，教师数字素养短板日益凸显，成为制约教育质量提升的关键瓶颈。

当前农村教育实践中，教师对数字工具的应用仍停留在