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生成式短视频场域下高校大学生价值观培育路径研究

本文引用格式：.生成式短视频场域下高校大学生价值观培育路径研究［J」.艺术科技，2025，38（9)：104-106.

中图分类号：G641文献标识码：A

文章编号：1004-9436（2025）09-0104-03

作为各类价值观集聚的场域，短视频成为当代大学生获取信息、了解知识和交流沟通的重要渠道，特别是生成式短视频的兴起，颠覆了传统传播介质，其制作和传播过程不需要专业知识和设备，实现了个性化定制，这使得生成式短视频成为高校大学生进行社交和价值表达的主要媒介。

1高校大学生参与生成式短视频文化消费的现状

短视频成为高校大学生最主要的文化消费载体，“短视频将音、形、意、情等传播要素集于一身，拥有文字、音乐等传统媒介所不具备的更优化的价值表达效果”[1]。高校大学生的学习生活、娱乐休闲都融入短视频场域，在高校形成了大学生与短视频共融共生的状态。

生成式短视频作为短视频中的一种新兴样态，为短视频的内容生产与传播注人了新的活力。“它通过深度学习算法，高效地提取海量文本、图像、音频等数据的特征并进行语义理解，实现多模态内容自动生成。”[2]高校大学生为了满足价值认同、娱乐快感、猎奇心理等心理参与到生成式短视频的创作中，通过AI工具和用户描述生成个性化定制的创意内容，激发了大学生的创作热情，表达了消费主张和情感诉求，获得了价值认同上的归属感。特别是生成式短视频的年轻化特征，使得大学生在参与创作过程中主观意愿更强，参与度更高。

大学生在观看和创作生成式短视频的同时，随着短视频的点赞、留言和转发等互动，平台会基于算法推送符合大学生喜好的生成式短视频，使大学生在不知不觉中陷入算法怪圈。不仅如此，生成式短视频的评论区也是高校大学生价值培育的重要载体。作为网络“原住民”，大学生对社会舆论、热点新闻、突发事件的关注度高，他们个性鲜明，在发表观点判断的同时，会关注评论区的内容并可能受到评论区他人观点的影响，造成价值误区或混淆不清等问题。

无论是主动创作还是被动参与，生成式短视频都会直接影响大学生价值观的塑造，生成式短视频对大学生价值观的引导和塑造已成为高校思政教育的热点话题，应给予足够的重视。

2高校大学生参与生成式短视频文化消费的现实影响

生成式短视频已成为大学生群体中最主要的文化消费载体，其凭借个性化定制、视觉化内容和沉浸式消费体验，成为高校最热门的消费样态。生成式短视频在“捕获”高校大学生喜爱和关注的同时，也在引导和塑造大学生群体的价值观。生成式短视频打破了价值观认知的壁垒，对大学生提升道德素质和法治素养都有所帮助，但同时其内容质量参差不齐，容易对大学生的价值观造成负面影响。

2.1生成式短视频对高校大学生价值观的积极影响

“网络思想政治教育作为一种区别于传统思想政治教育的全新的思想政治教育形态，是以开放的网络空间为平台的思想政治教育。”[3]生成式短视频中所蕴含的新闻资讯、文化宣传和科技普及等内容，有利于大学生对各类知识的学习，对大学生价值观塑造有积极作用。“抖音蕴藏着巨大的思想政治教育话语创新力、孕育力和表达力”［4]，对于这些蕴含思想政治教育元素和表达时代主流价值的生成式短视频，在高校思想政治教育中应加以充分利用，实现与传统课堂的同向而行、相互成就。

例如，生成式短视频中拥有十分丰富的资源，可以轻松实现文献获取、资讯阅览和知识普及等学习活动，为学习生活提供了便利条件；生成式短视频包括课程讲解、历史故事、科技普及和文化宣传等视频切片，学生可以利用碎片时间获取知识、增长见识；大学生借助AI技术，将所学知识融入短视频的创作，在无形中提升了教学效果。生成式短视频作为数智时代的产物，以其技术优势获得大学生群体的喜爱，大学生可以通过生成式短视频设置的点赞、转发、关注和评论等方式，在生成式短视频消费过程中满足分享欲，实现自我价值的表达诉求。

2.2生成式短视频对高校大学生价值观的消极影响

高校思想政治教育是关乎高校大学生价值观培育的关键环节，但随着生成式短视频的出现，大学生在观看、转发和点赞内容消极的生成式短视频内容时，其价值观容易受到影响，对高校思政教育引导工作造成一定的冲击。

生成式短视频文化消费成为大学生实现文化消遣或表达文化认同的途径，具有不自觉、日常和随机的特点。大学生通过生成式短视频文化消费提高自身参与文化生产和文化传播的话语权，但是在表达价值诉求、思想认识和情感的过程中，并没有充分的思考和判断，无形之中对大学生造成隐晦、间接和不容易察觉的影响。大学生在日常生活中通过手机观看生成式短视濒已成为一种常态，在大学校园中“刷屏成瘾”现象十分常见，加之个性化定制的表达方式，使大学生在价值认同和思维认识等方面受到生成式短视频的影响，其价值观点、意识形态等都可能产生错误的认识。

生成式短视频不仅是大学生