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2025新人教版五年级下册数学教学计划

一、指导思想

本学年五年级下册数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足教材，紧扣学情，以培养学生的数学核心素养为根本任务。教学过程中，将注重引导学生经历知识的形成过程，鼓励自主探究与合作交流，使学生在掌握基础知识与基本技能的同时，积累数学活动经验，发展数学思维，提升解决实际问题的能力。同时，关注学生情感态度与价值观的培养，激发学习兴趣，树立学习信心，为学生未来的数学学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了整数、小数的认识及运算，简单的几何图形，初步的统计知识等基础上进行编排的。内容主要包括：“数与代数”领域的“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数的加法和减法”；“图形与几何”领域的“长方体和正方体”；“统计与概率”领域的“折线统计图”；以及“数学广角——找次品”和“综合与实践”活动。

教材编排具有以下特点：

1.突出核心素养导向：注重培养学生的数感、运算能力、几何直观、空间观念、数据分析观念、推理意识和应用意识。

2.内容编排循序渐进：知识的呈现注重逻辑性和连贯性，由具体到抽象，由易到难，符合学生的认知规律。

3.密切联系生活实际：选取学生熟悉的生活情境作为素材，体现数学的实用性，激发学习兴趣。

4.重视数学活动经验的积累：设计了丰富的动手操作、观察比较、合作探究等活动，引导学生在“做数学”的过程中学习。

5.体现知识的形成过程：淡化形式，注重实质，引导学生经历概念的形成、规律的发现、方法的探究过程。

各单元分析：

*因数与倍数：是在整数认识的基础上，进一步研究整数的性质，是学习分数的重要基础。

*分数的意义和性质：是本学期的重点内容之一，也是小学阶段分数教学的核心，对后续分数四则运算及百分数、比的学习至关重要。

*长方体和正方体：是学生从平面图形过渡到立体图形的关键，培养学生的空间观念是核心目标。

*分数的加法和减法：在掌握分数意义和性质的基础上进行，是分数运算的起始，强调算理的理解。

*折线统计图：在条形统计图的基础上，学习一种新的统计图，侧重培养学生的数据分析能力和预测意识。

*数学广角——找次品：渗透优化思想，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的策略意识。

*综合与实践：旨在通过解决实际问题，培养学生综合运用知识的能力和创新意识。

三、学情分析

五年级学生已经具备了一定的数学基础知识和学习能力，抽象思维能力有了一定的发展，但仍以具体形象思维为主。他们求知欲强，乐于参与探究性学习活动，但个体差异较大，部分学生学习习惯有待进一步培养，如审题不够仔细、书写不够规范、缺乏主动探究的精神等。

在知识储备方面，学生已经掌握了整数的乘除法，对分数有初步的认识（三年级下册），掌握了常见平面图形的特征和周长面积计算方法。这些都为本册教材的学习奠定了基础。

需要关注的方面：

1.抽象思维的培养：本册“因数与倍数”、“分数的意义和性质”等内容较为抽象，需要借助具体实例和直观手段帮助学生理解。

2.空间观念的建立：“长方体和正方体”单元，学生需要从二维空间走向三维空间，这是一个难点，需加强动手操作和观察体验。

3.学习习惯的强化：部分学生在计算的准确性、书写的规范性、解题的完整性等方面仍需加强指导。

4.个体差异的关注：针对不同层次的学生设计不同难度的问题和练习，确保每个学生都能在原有基础上有所发展。

5.知识的联系与迁移：引导学生将新知识与已有知识联系起来，实现知识的正迁移，提高学习效率。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解因数和倍数的意义，掌握2、3、5的倍数的特征，能正确判断奇数、偶数、质数、合数。

2.理解分数的意义，掌握分数的基本性质，能比较分数的大小，会进行分数与小数的互化。

3.掌握长方体和正方体的特征，理解表面积和体积（容积）的意义，能正确计算长方体和正方体的表面积和体积，能运用公式解决简单的实际问题。

4.理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确进行计算，能解决简单的分数加减法实际问题。

5.认识折线统计图，能根据统计图中的数据进行简单的分析和预测。

6.初步掌握“找次品”的基本方法，体会优化思想在解决问题中的应用。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理、交流等数学活动，体验数学知识的形成过程。

2.在探究分数的意义、性质以及长方体正方体特征的过程中，发展抽象思维和空间观念。

3.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，运用所学知识解决问题，发展应用意识和实践能力。

4.通过对折线统计图的学习，初步形成数据分析观念，能对数据进行简单的解读和推断。

5.在小组合作学习中，学会与他人