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部编版人教版小学一年级语文上册教学计划及教学进度

为顺利开展本学期小学一年级语文教学工作，全面提升教学质量，帮助新生尽快适应小学阶段的学习生活，培养良好的语文学习习惯，特制定本教学计划。

一、指导思想

本学年教学工作以《义务教育语文课程标准》为指导，立足一年级新生的年龄特点与认知规律，坚持“工具性与人文性的统一”，突出语文课程的育人功能。教学中注重培养学生的语文核心素养，以识字写字为重点，以阅读和口语交际为纽带，激发学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中乐于识字、乐于表达、乐于阅读，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是部编版义务教育教科书语文一年级上册，在内容编排上体现了以下特点：

1.立德树人，自然渗透：教材选取的课文内容丰富，充满正能量，涵盖了热爱祖国、关爱他人、亲近自然、勤奋学习等主题，利于在潜移默化中培养学生良好的思想品德和行为习惯。

2.识字写字，重中之重：教材将识字写字放在突出位置，识字量适中，并遵循儿童认知规律，采用多种形式引导学生识字，重视写字姿势和习惯的培养，强调书写规范。

3.选文经典，贴近生活：课文语言生动活泼，富有童趣，题材广泛，既有经典儿歌、童话，也有反映儿童生活的小故事，易于学生理解和接受，能有效激发阅读兴趣。

4.阅读起步，培养语感：注重引导学生进行初步的阅读实践，通过朗读、背诵、理解关键词句等方式，培养学生的阅读兴趣和初步的语感，积累语言材料。

5.口语交际，注重实践：设置专门的口语交际栏目，内容贴近学生生活，鼓励学生大胆开口，积极参与，培养倾听、表达和应对能力。

6.学习习惯，及早培养：教材重视培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、爱惜学习用品等，并贯穿于教学全过程。

7.汉语拼音，辅助工具：汉语拼音教学内容安排在入学初期，注重趣味性和实用性，帮助学生掌握拼音方法，为识字、学习普通话提供工具。

三、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对新事物充满向往，但也存在注意力不易持久、活泼好动、行为习惯尚未养成等特点。在语文学习方面：

1.知识储备：部分学生在幼儿园接触过少量汉字和拼音，但掌握程度不一，存在个体差异。大部分学生对阅读图画书有一定兴趣。

2.学习能力：有意注意时间较短，学习方法尚在摸索阶段，需要教师耐心引导，逐步培养自主学习意识和能力。

3.情感态度：对课堂学习充满期待，但也可能因环境变化产生些许不适应。需要教师创设轻松愉悦的课堂氛围，激发其学习热情。

4.习惯养成：课堂常规、听讲习惯、书写姿势等都需要从零开始培养，这是本学期的重要任务之一。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约四百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.初步体验自主识字的乐趣，学习运用借助拼音、看图、联系生活实际等方法识字。

2.在朗读、背诵、看图说话等活动中，学习积累语言，初步培养语感。

3.尝试运用口头语言将自己的想法和感受表达出来，学习与他人进行简单的交流。

4.在学习活动中，逐步学会倾听、思考和合作。

（三）情感态度与价值观

1.喜欢学习语文，乐于参加语文学习活动。

2.在阅读和学习中，感受生活的美好，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的情感。

3.初步养成勤于思考、乐于表达、认真书写、爱护书本等良好习惯。

4.乐于与同学、老师交流，在集体中感受学习的快乐。

五、教学重难点

1.重点：

*汉语拼音的准确拼读和规范书写。

*认识常用汉字，掌握基本的识字方法，培养识字兴趣。

*掌握正确的写字姿势和握笔方法，能按笔顺规则书写要求会写