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冰灯课堂实录

一、基本信息

*课题名称：冰灯——凝固的光影艺术

*授课年级：小学中高年级（或初中美术/综合实践活动）

*课时：1课时（40-45分钟）

*授课教师：（此处可留空或填写教师姓名）

*授课日期：（此处可留空或填写日期）

*教学目标：

1.认知与技能：了解冰灯的起源、文化内涵及基本制作原理，学习运用简单材料设计并制作模拟冰灯作品，初步掌握光影与造型的结合方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践等环节，引导学生主动探究冰灯的艺术特点，体验创作的乐趣。

3.情感态度与价值观：感受冰灯艺术的独特魅力，培养对民间传统艺术的热爱，激发创新精神和动手能力。

*教学重难点：

*重点：冰灯的设计构思与简易模拟制作。

*难点：如何在模拟作品中体现冰灯的晶莹剔透感和光影效果，以及作品造型的美观与稳定性。

*教学准备：

*教师准备：多媒体课件（包含冰灯图片、视频资料）、实物冰灯（若条件允许，或高质量图片/模型）、示范用材料（如：半透明塑料盒/纸杯、LED小灯串、彩色纸、剪刀、胶水、双面胶、细绳、装饰小物件等）。

*学生准备：课前收集的冰灯图片资料（可选）、剪刀、胶水/双面胶、彩色卡纸、透明或半透明塑料瓶/盒（如酸奶盒、饮料瓶截取部分）、LED小灯串（教师统一提供或学生自备）、其他装饰材料（如彩绳、小彩珠、亮片等）。

二、课堂实录

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

教师：（播放一段北国冰灯节的精彩视频，或展示一组色彩斑斓、造型各异的冰灯图片，配以轻柔的背景音乐）同学们，看完这段视频/这些图片，你们有什么感受？这些美丽的灯具有什么特别之处吗？

学生1：好漂亮啊！它们是用冰做的吗？

学生2：里面好像有灯，所以才能发光。

学生3：冬天的时候在北方见过，晚上看特别好看，像童话世界。

教师：同学们观察得真仔细！这些在寒夜里绽放光彩的艺术品，就是著名的“冰灯”。它们不仅仅是照明工具，更是一种独特的民间艺术，承载着人们对美好生活的向往。今天，我们就一起走进冰灯的奇妙世界，探索它的秘密，并且亲手来制作一盏属于我们自己的“冰灯”，好不好？

学生：好！

(教师板书课题：冰灯——凝固的光影艺术)

(二)探究新知，感知特点(约10分钟)

教师：关于冰灯，大家想知道些什么呢？或者说，你们觉得冰灯是怎样制作出来的？它有哪些特点？

(学生自由发言，教师引导并梳理)

学生4：冰灯是不是就是把水冻成冰，然后在里面放上灯？

教师：这个想法很直接！早期的冰灯确实与此相似。（展示早期冰灯的简易图片）人们会把水倒入模具冻结，取出后在中心凿出空间放置光源。但现在的冰灯艺术已经非常复杂和精美了。

学生5：我看到图片里的冰灯有各种形状，还有雕刻的花纹。

教师：对，造型多样是冰灯的一大特点。从简单的几何形状到复杂的人物、动物、建筑，艺术家们用冰作“石”，精雕细琢。（展示不同造型的冰灯图片，强调其雕塑感）

教师：除了造型，冰灯最迷人的地方是什么？

学生6：会发光，而且光透过冰看起来很柔和，有颜色。

教师：非常好！“光影效果”是冰灯的灵魂。冰本身是透明或半透明的，当光线从内部或外部照射时，会产生奇妙的折射和散射，营造出梦幻般的氛围。（展示冰灯在夜晚点亮后的光影效果图片，对比白天和夜晚的不同）

教师：冰灯艺术主要流行于我国北方地区，尤其是东北地区，它与当地的气候特点和民俗文化密不可分，是冬季里一道亮丽的风景线，也寄托了人们对节日的欢庆和对春天的期盼。

(三)示范讲解，启发创意(约10分钟)

教师：真正的冰灯制作需要在严寒的环境下进行，对材料和工具要求很高，我们今天在教室里很难直接用冰块来制作。但是，我们可以发挥想象力，利用身边的一些材料来模拟制作一盏美丽的“冰灯”，体验其中的乐趣。

教师：（展示准备好的多种材料）大家看，这些是我们今天可能会用到的材料：透明的塑料盒、纸杯、LED小灯串、彩色纸等等。我们要思考的是，如何利用这些材料来表现冰灯的“透明感”和“光影感”？

(引导学生思考，如：选择透明或半透明的容器作为“冰壳”；利用彩色纸或颜料模拟冰灯的色彩；LED灯提供光源等。)

教师：现在，老师来简单示范一种制作方法，大家看看能不能给你们一些启发。

(教师边示范边讲解，以一个小型透明塑料盒为例)

1.构思与设计：首先想好你要做一个什么形状的灯座？是圆形、方形还是其他特别的形状？老师这个盒子本身是方形的，我可以直接用，也可以对它进行一些改造，比如剪去一部分，或者在侧面剪出一些简单的镂空图案，这样灯光透出来会更有趣。（教师简单演示在盒壁上剪出星星或月牙的镂空）

2.制作“冰壳”/灯座：这个透明盒子就可以看作是我们的“冰壳