口语交际：制定班级公约教案.docxVIP

口语交际：制定班级公约教案

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生理解班级公约的意义与作用，初步学习在集体讨论中清晰、有条理地表达自己的观点，学会倾听他人意见，并尝试通过协商达成共识。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、全班交流、共同修订等方式，让学生在实践中体验民主协商的过程，学习制定班级公约的基本方法。

3.情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感和责任感，增强规则意识，激发学生主动参与班级建设的热情，体会共同约定对集体生活的重要性。

二、教学重难点

*重点：引导学生积极参与讨论，清晰表达自己对班级公约的看法和建议，在交流中学会尊重不同意见。

*难点：如何组织学生进行有效的协商讨论，将分散的意见整合、提炼，形成具体、可行、大家共同认可的班级公约条款。

三、教学准备

1.教师准备：制作简单的PPT（包含一些引导性问题、案例或空白表格）、白板或大张纸、彩色笔、磁钉或胶带。

2.学生准备：提前思考自己希望班级在哪些方面有更好的表现，以及希望大家共同遵守哪些约定。

四、教学过程

（一）情境导入，激发思考（约5分钟）

1.谈话引入：

*教师：“同学们，我们每天在班级这个大家庭里学习、生活，大家希望我们的班级是一个怎样的集体呢？（引导学生说出：团结、友爱、整洁、安静、积极向上等词语）”

*教师：“怎样才能让我们的班级成为这样一个大家都喜欢的地方呢？除了老师的引导，还需要我们每个同学的努力，更需要一些大家共同遵守的‘小规矩’。”

2.揭示主题：

*教师：“今天，我们就一起来学习如何通过‘商量’，共同制定一份属于我们班自己的‘班级公约’，让它成为我们共同的行为准则，帮助我们把班级建设得更好。”（板书：制定班级公约）

（二）初步感知，理解内涵（约10分钟）

1.什么是班级公约？

*教师：“看到‘班级公约’这四个字，大家觉得它是什么意思呢？”（鼓励学生自由发言）

*教师小结：“班级公约就是我们班级全体同学共同约定的、大家都要遵守的行为规范。它不是老师或某一个同学说了算，而是大家一起商量出来的。”

2.为什么需要班级公约？

*教师：“那我们为什么要制定班级公约呢？它对我们有什么好处呢？”（引导学生思考，如：让班级更有秩序、减少矛盾、帮助我们进步、让大家学习更安心等）

*教师：“一个好的班级公约，能让我们知道什么可以做，什么不可以做，让我们的班级生活更和谐、更美好。”

3.班级公约应该包含哪些方面？

*教师：“既然班级公约这么重要，那你们觉得一份班级公约，应该包含哪些方面的内容呢？”（引导学生从学习、纪律、卫生、礼仪、安全、互助等方面思考）

*教师根据学生回答，进行简要板书归类，如：学习习惯、课堂纪律、环境卫生、文明礼仪、同学相处等。

（三）分组讨论，集思广益（约15分钟）

1.明确任务：

*教师：“接下来，我们就分成几个小组，围绕刚才提到的这些方面，想一想，我们班在哪些方面做得比较好，值得继续保持？哪些方面还需要改进，需要制定一些约定？每个小组选择1-2个你们最关心或者觉得最需要改进的方面，讨论一下，提出3-5条具体的建议，作为我们班级公约的候选条款。”

2.小组讨论要求：

*每个同学都要积极思考，大胆发言，说出自己的想法。

*推选一名记录员，把小组同学的好建议简要记录下来。

*推选一名发言人，稍后代表小组向全班汇报。

*讨论时要注意倾听，别人发言时不插嘴，等别人说完再补充。

3.学生分组讨论，教师巡视指导：

*教师关注各小组的讨论情况，对讨论偏离主题或遇到困难的小组进行适当引导。

*提醒学生，提出的建议要具体、明确，是大家通过努力可以做到的。例如，不说“要好好学习”，可以说“上课认真听讲，积极回答问题”。

（四）全班交流，汇总梳理（约15分钟）

1.小组汇报：

*各小组发言人依次上台，汇报本组讨论的结果。

*教师将各小组提出的建议要点，分类记录在白板或大张纸上（如用不同颜色的笔区分不同方面）。

*鼓励其他同学在小组汇报后，可以对该小组的建议进行补充或提出不同看法，但要注意礼貌和方式。

2.筛选与合并：

*教师引导全班同学对收集到的所有建议进行审视。

*“同学们，现在我们有了这么多建议，有些建议意思相近，我们可以把它们合并一下。有些建议可能不太合适或者太难做到，我们可以讨论是否需要修改或者暂时不列入。”

*例如，对于“上课不说话”和“上课不搞小动作”，可以合并为“上课专心听讲，不随意讲话，不搞小动作”。

*这个过程中，要充分尊重学生的意见，引导他们进行民主协商。对于有争议的条款，可以进行举手表决或再次深入