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2025年考研教育学专业教育研究方法专项训练试卷（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.研究伦理

2.定量研究

3.混合研究方法

4.行动研究

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述教育研究的基本特征。

2.比较实验研究与调查研究的主要区别。

3.简述观察研究的基本类型及其优缺点。

4.在教育研究中，确保研究客观性通常需要遵循哪些原则？

三、论述题（每小题15分，共30分）

1.论述选择教育研究方法时应考虑的主要因素。

2.结合当前教育改革背景，论述行动研究在教育实践中的应用价值及其面临的挑战。

四、研究设计题（20分）

假设你是一名小学教师，希望探究“课堂小组合作学习模式对提高学生数学学习兴趣的影响”。请根据这一研究问题，设计一个初步的研究方案。要求说明：

（1）研究类型（定量、定性或混合）；

（2）研究对象的选择与抽样方法；

（3）研究工具（如问卷、访谈提纲、观察记录表等）的设计思路；

（4）主要的数据收集步骤；

（5）简要说明数据分析的基本思路。

试卷答案

一、名词解释

1.研究伦理：指在研究过程中，研究者必须遵循的道德原则和行为规范，旨在保护研究参与者的权利、尊严和安全，避免对其造成伤害。核心内容包括知情同意、匿名与保密、风险最小化、公正对待等。

**解析思路*：此题考察核心概念。答题需抓住“研究过程”、“道德原则”、“行为规范”等关键词，并阐述其核心内容（保护参与者权利、安全），列举具体原则（知情同意、匿名保密等）。解析时需明确伦理是研究工作的底线，关乎研究者的责任和研究的合法性。

2.定量研究：一种侧重于通过测量和统计方法来收集和分析数据的科学研究范式。它假设现实世界是客观、可测量的，研究目的在于检验理论、解释现象或发现变量间的关系，结果通常以数字和图表呈现，强调量化和客观性。

**解析思路*：此题考察研究范式。答题需点明其“测量”、“统计方法”的核心特征，阐述其基本假设（世界客观可测量），研究目的（检验理论、解释关系），结果形式（数字图表）和特点（量化、客观）。解析时应与定性研究形成对比，突出定量研究的“量化”特质。

3.混合研究方法：将定量研究方法和定性研究方法有机结合，在一个或多个研究阶段同时运用或交替运用这两种范式的系统研究策略。其目的是利用定量研究的广度和概括性以及定性研究的深度和解释力，获得更全面、深入的理解。

**解析思路*：此题考察研究方法整合。答题需明确其“结合定量与定性”的核心特征，说明其“一个或多个阶段运用”的方式，并阐述其“优势”（结合两者优点，更全面深入）。解析时应强调其“整合”本质，以及相比单一方法的优越性。

4.行动研究：一种起源于社会实践，特别是教育领域，由实践者（如教师）为了改进自身实践而进行的反思性探究活动。它通常是一个循环往复的过程，包括计划、行动、观察和反思四个相互关联的步骤，强调在“做中学”、“在用中研”。

**解析思路*：此题考察特定研究方法。答题需点明其“实践者”、“为改进实践”、“反思性探究”的本质，并阐述其基本过程（计划、行动、观察、反思）。解析时应突出其“实践性”、“循环性”和“反思性”特点，强调其与学者主导研究的区别。

二、简答题

1.简述教育研究的基本特征。

*教育研究具有科学性，遵循科学研究的一般原则，如客观性、系统性、实证性、创造性等。

*教育研究具有教育性，其研究对象是教育现象，研究目的在于理解、解释和改进教育实践，促进教育发展。

*教育研究具有伦理性，研究活动必须遵循研究伦理规范，尊重研究参与者，保护其权益不受侵害。

*教育研究具有复杂性，教育现象受多种因素影响，研究者需面对研究情境的特殊性、研究对象的能动性以及研究结果的多元性。

**解析思路*：此题考察基础概念。答题需从教育研究的“属性”出发，结合其与“科学研究”、“教育实践”、“伦理”、“现象复杂性”的关联，分点阐述其核心特征。解析时应强调教育研究是科学与教育实践相结合的产物，兼具一般科学研究的规范性和教育领域的特殊性。

2.比较实验研究与调查研究的主要区别。

*目的不同：实验研究主要旨在检验变量间的因果关系；调查研究主要旨在描述现象、了解态度或检验相关关系。

*情境不同：实验研究通常在严格控制或创设的情境下进行；调查研究多在自然、现实的社会或教育情境中进行。

*研究者角色不同：实验研究中研究者常主动干预、操纵变量；调查研究中研究者主要是客观观察、收集信息，较少干预。