二年级英语下册UnitWhatcolorisitp北师大版教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级英语下册UnitWhatcolorisitp北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自二年级英语下册Unit4Whatcolorisit?，属于基础阶段英语学习。根据北师大版教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生掌握颜色词汇，并能运用所学词汇进行简单的日常对话。本课作为单元的开篇，旨在让学生熟悉颜色词汇，为后续学习打下基础。核心概念为颜色词汇的识别和运用，技能为听、说、读、写四项基本技能的结合运用。

2.学情分析

二年级学生对颜色词汇已有一定了解，但词汇量有限，语言表达能力较弱。在生活经验方面，学生对颜色有直观感受，但缺乏系统化认知。认知特点方面，二年级学生以具体形象思维为主，对颜色词汇的学习更倾向于直观感受。兴趣倾向方面，学生对色彩鲜艳、生动有趣的教材内容更感兴趣。在学习过程中，可能存在对颜色词汇混淆、记忆困难等问题。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

知识目标：掌握颜色词汇，并能正确运用。

技能目标：提高听、说、读、写四项基本技能。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

针对学情，教师应采取以下教学策略：

情境教学：通过图片、动画等形式，创设生动有趣的情境，帮助学生理解颜色词汇。

游戏教学：设计颜色匹配、找不同等游戏，提高学生学习兴趣，巩固所学知识。

合作学习：鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成任务。

分层教学：针对不同学生的学习情况，设计不同层次的教学活动，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出五种颜色词汇（red,blue,yellow,green,purple）。

列举：能够列举出三种生活中常见的物品并说出其颜色。

解释：能够解释颜色词汇的英语发音和拼写规则。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的句子，描述物品的颜色。

论证：能够通过图片或实物，论证颜色词汇的正确性。

评价：能够评价颜色词汇在句子中的应用是否恰当。

3.情感态度与价值观的目标

说出：能够表达对颜色学习的兴趣和好奇心。

列举：能够通过颜色表达自己的情感和喜好。

解释：能够理解颜色在生活中的重要性和多样性。

4.科学思维的目标

阐释：能够阐释颜色词汇在英语学习中的重要性。

设计：能够设计一个颜色学习活动，提高学习效果。

论证：能够通过实例论证颜色知识的应用价值。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己的颜色学习成果。

解释：能够解释颜色学习中的成功与不足。

设计：能够设计一个评价方案，评估颜色学习的质量。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握颜色词汇的英语发音和拼写，并能正确运用到简单的句子中描述物品颜色。教学难点在于引导学生理解颜色词汇的运用场景，以及如何将颜色词汇融入到实际对话中，特别是在不同语境下正确选择和使用颜色词汇。难点产生的原因在于颜色词汇的抽象性和学生在实际运用中的语言表达能力不足。

四、教学准备

教师准备包括制作包含颜色图片和例句的多媒体课件，准备颜色卡片和实物教具，以及相关的音频和视频资料。学生准备包括预习颜色词汇和句子结构，并准备好画笔等绘画工具。教学环境设计方面，将学生分成小组，确保每组学生都能看到多媒体设备，并预留黑板空间用于板书和展示。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目的：激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

教学步骤：

1.热身活动：教师播放一首与颜色相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生在欢快的音乐中复习已学颜色词汇。

2.游戏互动：教师展示一张包含多种颜色的图片，让学生说出图片中出现的颜色，并尝试用英语表达。

3.导入新课：教师引导学生思考：“Whatcolorisyourfavorite?”，并简要介绍本节课的学习内容。

2.新授（15分钟）

活动目的：让学生掌握颜色词汇的英语发音和拼写，并能正确运用到简单的句子中描述物品颜色。

教学步骤：

1.颜色卡片展示：教师展示颜色卡片，让学生观察并说出颜色名称。

2.发音练习：教师示范颜色词汇的发音，并引导学生跟读。

3.拼写练习：教师板书颜色词汇，学生跟写并练习拼写。

4.句子练习：教师出示图片，让学生用所学颜色词汇描述图片中的物品。

5.小组活动：学生分组，每组选择一个颜色，用该颜色词汇描述组内成员的特征。

3.巩固（10分钟）

活动目的：帮助学生巩固所学颜色词汇，提高语言表达能力。

教学步骤：

1.游戏“颜色接力”：学生分成两组，每组依次说出一个颜色词汇，直到说不出为止。

2.小组讨论：教师提出问题：“Whatcolordoyouthinkisthemostbeautiful?