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苏教版高一语文必修一成语积累

成语是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言的精华。在苏教版高一语文必修一的学习过程中，我们邂逅了许多意蕴丰富、表现力强的成语。它们不仅是课文内容的有机组成部分，更是我们提升语言素养、丰富写作储备的重要素材。下面，我们将对本教材中出现的部分重要成语进行梳理与积累，希望能对同学们的学习有所助益。

一、写景状物类成语

这类成语往往具有鲜明的画面感，能够生动形象地描绘自然景物或事物情状。

1.层林尽染

*出处：毛泽东《沁园春·长沙》“看万山红遍，层林尽染。”

*释义：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。

*例句：秋日的香山，枫叶如火，层林尽染，吸引了无数游客前来观赏。

2.百舸争流

*出处：毛泽东《沁园春·长沙》“漫江碧透，百舸争流。”

*释义：许多船只争着在水上疾驰，形容群情激昂，奋勇争先的场面。

*例句：改革开放的浪潮中，各行各业如同百舸争流，充满了生机与活力。

3.鹰击长空

*出处：毛泽东《沁园春·长沙》“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”

*释义：雄鹰展翅飞翔于辽阔的天空，比喻有雄心壮志的人在广阔的领域里施展自己的才能。

*例句：青年学子当有鹰击长空的志向，勇敢地去追逐自己的梦想。

4.鱼翔浅底

*出处：同上。

*释义：鱼儿在清澈的水底自由自在地游动，仿佛在空中飞翔一般。形容水清澈见底，鱼儿游动轻快。

*例句：溪水清澈见底，鱼翔浅底，岸边杨柳依依，构成了一幅动人的江南水乡图。

5.水木清华

*出处：朱自清《荷塘月色》中虽未直接出现，但荷塘月色的意境与此成语有相通之处。（注：此成语实际出自晋谢混《游西池》诗：“景昃鸣禽集，水木湛清华。”此处借用其意境来概括荷塘月色的清幽美丽，引导学生拓展。）

*释义：形容园林里池水花木清幽美丽。

*例句：这处园林设计精巧，水木清华，是市民休闲的好去处。

二、议论说理类成语

此类成语多富含哲理，常用于阐明观点、抒发议论，增强文章的说服力。

1.锲而不舍

*出处：荀子《劝学》“锲而不舍，金石可镂。”

*释义：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。舍，放弃。

*例句：学习任何一门技艺，都需要有锲而不舍的精神，方能有所成就。

2.青出于蓝

*出处：荀子《劝学》“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”

*释义：靛青是从蓼蓝草中提炼出来的，但颜色比蓼蓝更深。比喻学生超过老师，后人胜过前人。

*例句：这位年轻学者在学术研究上锐意进取，其成就大有青出于蓝之势。

3.积善成德

*出处：荀子《劝学》“积善成德，而神明自得，圣心备焉。”

*释义：长期行善，就会形成一种高尚的品德。

*例句：他一生乐于助人，积善成德，深受邻里的尊敬和爱戴。

4.不耻下问

*出处：韩愈《师说》“三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”（注：“不耻下问”成语本身出自《论语·公冶长》，但《师说》的核心思想与之相通，强调从师学习应不分贵贱长幼，可借此机会引出并积累此成语。）

*释义：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。

*例句：作为一名学者，他始终保持着不耻下问的谦逊态度，向各方请教。

5.道之所存，师之所存

*出处：韩愈《师说》“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”

*释义：道理存在的地方，就是老师存在的地方。指谁懂得道理，谁就是自己的老师。

*例句：“道之所存，师之所存”，这句话深刻揭示了择师的根本标准在于是否掌握真理。

三、人物刻画与情感表达类成语

这类成语善于描摹人物的言行举止、心理状态或抒发特定的情感。

1.风华正茂

*出处：毛泽东《沁园春·长沙》“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”

*释义：风采才华正盛。风华，风采、才华。茂，旺盛。

*例句：我们正值风华正茂的年纪，应该刻苦学习，为实现理想而努力奋斗。

2.书生意气

*出处：同上。

*释义：读书人所特有的那种精神气质，多指年轻人精力充沛、积极进取的精神面貌。意气，意志和气概。

*例句：他那股书生意气，感染了在场的每一个人。

3.殒身不恤

*出处：鲁迅《记念刘和珍君》“至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。”

*释义：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。

*例句：革命先烈为了民族的解放事业，殒身不恤，他们的精神永垂不朽。

4.长歌当哭

*出处：鲁迅《记念刘和珍君》“长歌当哭，