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《中外历史纲要（上）》第13课
教材分析
江苏师范大学历史文化与旅游学院陈之先
目
录
二．内外联系
四．教学目标
五．重点难点
一、课标要求及解读
通过了解清朝前中期统一全国和经略边疆的相关举措，知道
南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图的一部分，
认识；通过了解清朝封建
专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识。
本课有两个学习要点：一是认识清朝前中期统一多民族国家版图奠定
的意义，二是认识清朝前中期中国社会的变化和面临的危机，这两点是并重的。就
前者来说，我们是通过统一全国和经略边疆的举措来认识这个意义的。就后者来说，
我们的强调有两个指向：一是明清时期的中国出现了许多重大的社会变化，特别是
16世纪以来的变化，在许多方面一直影响到了现代社会；二是这些变化是与这一时
期的世界变化同步的，甚至是后者的组成部分。
二、内外联系
本课统属于《中外历史纲要（上）》第四
单元“明清中国版图的奠定与面临的挑战”，上承第12课“从明朝建立
到清军入关”，下接“明至清中叶的经济与文化”。本课内容前接承平
之世、后启剧变之局，一方面是对中国古代建立、发展、完善统一多民
族国家成就的阶段性总结，体现历史的连续性；另一方面也作为中国近
代史的历史背景和开端，突出变化性。
选择性必修1《国家制度与社会治理》里的
中国古代部分以专题史的形式对清代的政治制度、官员选拔和民族政策
等进行了系统专门的论述，是对纲要内容的深入阐释。
二、内外联系
初中教材与本课对应的内容分布在七年级下教材最
后（18-21课），主要是以专题论述清朝建设统一多民族国家的成
就，有关危机的内容所占篇幅不大且散落一地，缺乏系统性地归
纳、分析，而八年级上则直接由鸦片战争作为开端。这种编排跳
跃性过大，容易让初二的学生对清朝的认知产生“割裂”之感，
不利于正确历史认知的形成。
本课中“疆域的奠定”一目讲述了清朝前中期大量
的边疆史事，需要学生掌握一定的地理知识和民族常识，与地理
学科相关联。清朝在西藏、蒙古等地推行的民族政策可与政治学
科相联系。清朝统治者密织文网，大兴文字狱，对清前期的文学
产生了巨大的影响，与语文学科有关。
三、深度解析
统一多民族国家版图的奠定
和面临的危机
本课呈纵横式结构，下辖三个子目：
“康雍乾时期的君主专制”“疆域的奠定”以及“统治危机的
初显”。分为两个部分：第一部分包括前两目，属于横向层面
的关系，呈并列式，分别体现了清朝前中期在中央政制和边疆
治理上取得的成就，是国家建设的一体两面；第三目则是第二
部分，按照时序排列在最后，讲述盛世后清朝统治危机的凸显。
两个部分一治一乱，一盛一衰，联系紧密却又变动剧烈，鲜明
地呈现出历史发展的矛盾和张力，具有较高的历史教学价值和
思考意义。
三、深度解析
鼎盛与危机，是宏观评价清朝历史的两个
关键词。由鼎盛到危
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