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部编版三年级语文上册第五单元《习作例文》教案教学设计

一、单元概述与习作例文定位

本单元以“观察”为主题，旨在引导学生留心周围事物，初步培养细致观察的习惯和能力。《习作例文》作为单元习作的先导与支架，其核心功能在于为学生提供可感知、可模仿的写作范例，帮助他们理解“如何把观察到的事物写清楚、写具体”。通过对例文的研读，学生应能初步领悟观察的角度、顺序以及抓住事物特点进行描写的基本方法，为后续的独立习作积累经验、奠定基础。

二、教学目标

1.知识与技能：

*正确、流利地朗读《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。

*初步理解例文内容，把握例文所描写的事物及其主要特点。

*通过比较阅读，发现例文在观察和表达上的共同点与不同点，学习作者观察事物的方法（如按一定顺序观察、调动多感官观察、关注事物变化等）和描写事物的方法（如运用准确的词语、生动的比喻等）。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究例文的写作奥秘。

*借助圈点勾画、提取关键词句等方法，培养学生分析文本和提炼信息的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受例文所描绘的事物的可爱与美好，激发学生对生活的热爱和细致观察的兴趣。

*培养学生乐于表达、勇于尝试运用所学方法进行写作的积极性。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生通过阅读例文，学习作者观察事物的方法和把事物特点写具体的方法。

*教学难点：如何将例文中习得的观察方法和表达方法迁移到学生自己的观察和习作实践中，真正做到学以致用。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含例文插图、重点词句、相关事物图片或短视频等。

2.学生预习：通读两篇例文，初步了解大意，圈出自己喜欢的句子或不理解的地方。

五、教学课时

建议1-2课时（可根据学生实际情况灵活调整）

六、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们已经在第五单元学习了几篇关于观察的课文，知道了观察是一件非常有趣的事情。它能让我们发现大自然的奥秘，感受生活的美好。比如，我们观察过树叶的纹理，听过小鸟的歌唱，闻过花朵的芬芳。今天，我们要认识两位小作者，看看他们是怎样细致观察，并把自己的发现写下来的。他们的文章，就像两位小老师，会教我们很多写作的小窍门呢！这就是我们今天要学习的——《习作例文》。（板书课题）

（二）初读例文，整体感知

1.学习《我家的小狗》

*师：首先，我们来认识一位可爱的小伙伴。请大家自由朗读《我家的小狗》，注意读准字音，读通句子，想一想：这篇例文主要写了小狗的什么特点？

*学生自由朗读，教师巡视指导。

*指名朗读，纠正字音。

*交流：这只小狗给你留下了怎样的印象？（预设：淘气、可爱等）你是从哪些地方读出来的？（引导学生初步感知小狗“淘气”的特点及相关事例）

2.学习《我爱故乡的杨梅》

*师：告别了淘气的小狗，我们再去品尝一种美味的水果。请大家用同样的方法朗读《我爱故乡的杨梅》，思考：作者写了杨梅的哪些方面？

*学生自由朗读。

*交流：作者写了杨梅的什么？（预设：外形、颜色、味道等）

（三）细读例文，品析方法

1.聚焦《我家的小狗》——学习“围绕特点写具体”

*师：这只小狗叫“王子”，作者说它是“淘气的小狗”。默读例文，找一找，作者写了“王子”的哪几件淘气的事？用“——”画出来。

*学生交流，教师引导概括（如：咬坏鞋、叼走玩具、打翻花盆等）。

*师：作者是怎样把这些淘气的事情写具体，让我们仿佛看到了那只淘气的小狗的？我们来细细品味一下。（以其中一件事为例，如“咬鞋”）

*出示句子：“它一会儿叼着我的拖鞋啃来啃去，一会儿又把妈妈的围巾拖到地上踩。”

*师：这里用了什么词语描写小狗的动作？（叼、啃、拖、踩）这些词语有什么好处？（生动形象地写出了小狗的调皮）

*小结：小作者通过具体的事例，抓住小狗的动作进行描写，就让我们清楚地感受到了“王子”的淘气。这是一种很好的写作方法。

2.聚焦《我爱故乡的杨梅》——学习“多角度有序观察”

*师：作者对故乡的杨梅感情很深，观察得也非常仔细。我们来看一看他是怎样观察和描写杨梅的。

*品析“外形与颜色”

*出示句子：“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。”

*师：作者观察了杨梅的什么？（形状、大小、表面的刺）他是怎样写出刺的变化的？（“生着小刺”到“软了，平了”）

*出示描写颜色的句子：“它先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。”

*师：这句话写出了杨梅颜色的什么特点？（变化）作者用了哪些词语来表现这种变化？（先是……随后……最