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三年级科学上册节约用水3教案冀教版

一、教学目标

1.知识与技能：知道水是生命之源，了解水在自然界和人类生活中的重要作用；初步了解地球上水资源的分布情况，知道可利用的淡水资源是有限的。

2.过程与方法：通过观察图片、视频，参与讨论，培养初步的观察能力和信息分析能力。

3.情感态度与价值观：感受水对生命和生活的重要性，初步树立珍惜水资源的意识。

二、教学重难点

*重点：认识水的重要性，了解水资源的有限性。

*难点：理解地球上淡水资源的稀缺性，建立初步的节水意识。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含水的各种用途图片、地球上水资源分布示意图、缺水地区图片或短视频）、烧杯、自来水、盐水（模拟海水）、少量淡水。

*学生准备：课前观察生活中哪里用到水。

四、教学过程

（一）导入新课：猜谜引出“水”

师：同学们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想）它无色无味，透明，我们每天都离不开它，洗衣做饭需要它，植物生长需要它，鱼儿离不开它。猜猜它是谁？（学生回答：水）

师：对啦，就是我们的好朋友——水。今天，我们就一起来深入了解这位好朋友，学习如何与它和谐相处。（板书：节约用水）

（二）探究新知

1.水的重要性

*师：水到底有多重要呢？请大家想一想，在我们的生活中，哪些地方需要用到水？（学生自由发言，如：喝水、做饭、洗衣服、洗澡、浇花、打扫卫生等）

*师：同学们说得都非常好，水在我们生活中无处不在。那除了我们人类，还有谁也离不开水呢？（动物、植物）

*（展示动植物缺水和有水时的对比图片或短视频）师：看来，水是所有生命都离不开的宝贝，没有水，就没有生机勃勃的世界。

2.地球上的水资源现状

*师：既然水这么重要，那地球上的水是不是取之不尽、用之不竭的呢？（引导学生思考）

*（展示地球仪或地球图片）师：我们常说地球是“蓝色的星球”，因为地球上大部分面积都被水覆盖。但这些水是不是都能被我们直接饮用和使用呢？

*（演示：准备一大杯盐水代表海水，一小杯淡水。）师：如果这一大杯代表地球上所有的水，那么我们能直接利用的淡水，可能就只有这么一小杯，甚至更少。因为大部分是咸涩的海水，还有很多淡水被冻结在冰川雪山，或者深藏在地下难以开采。

*师：目前，世界上很多地方都面临着缺水的问题。（展示干旱地区土地龟裂、人们艰难取水的图片或短视频）这些地方的人们，连喝上干净的水都很困难。

（三）巩固提升

*师：通过刚才的学习，我们知道了水对我们非常重要，但地球上的淡水资源却很有限。看到那些缺水的画面，你们有什么感受？（学生自由谈感受，引导学生说出要珍惜水）

（四）课堂小结

师：今天我们认识到了水是生命之源，对我们的生活和整个地球都至关重要。但地球上可利用的淡水资源并不多，很多地方还很缺水。所以，节约用水，从我们每个人做起，从现在做起。

五、板书设计

节约用水（一）

1.水的重要性：生命之源、生活必需、万物生长

2.水资源现状：

*地球：“蓝色星球”（多）

*可用淡水：很少（海水多、冰川多）

3.我们的感受：要珍惜水

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第二课时：生活中的用水与浪费现象

一、教学目标

1.知识与技能：了解生活中常见的用水场景和可能存在的浪费水的现象；能简单分析浪费水的原因。

2.过程与方法：通过观察、讨论、模拟实验等方式，培养学生观察能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受生活中浪费水的现象，增强节约用水的紧迫感和责任感。

二、教学重难点

*重点：识别生活中常见的浪费水的现象。

*难点：分析浪费水的原因，并思考如何避免。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（展示生活中各种用水和浪费水的场景图片或短视频，如：水龙头滴水、玩水、过量用水等）、几个透明水杯、计时器、小水盆。

*学生准备：课前观察自己家里或学校的用水情况，记录可能存在的浪费现象。

四、教学过程

（一）复习导入

师：上节课我们知道了水非常重要，而地球上的淡水资源却很有限。那么，在我们的日常生活中，大家都在哪些地方用到水呢？（学生回答）在这些用水过程中，会不会存在浪费水的情况呢？今天我们就一起来找一找。（板书：生活中的用水与浪费现象）

（二）探究新知

1.讨论生活中的用水场景

*师：请同学们分小组讨论一下，我们一天中，从早上起床到晚上睡觉，都在哪些环节会用到水？（小组讨论后代表发言，教师总结并板书：洗漱、饮水、做饭、打扫、如厕等）

2.寻找身边的浪费水现象

*师：在这些用水环节中，有没有可能出现浪费水的情况呢？谁愿意分享一下课前观察到的现象？（学生分享，如：水龙头没关紧滴水、洗手时水流开得太大、玩水等）

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