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新教科版一年级科学上册全册教案

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新教科版一年级科学上册全册教案

前言

小学科学是义务教育阶段培养学生科学素养的启蒙课程，对于激发学生的好奇心、求知欲，培养科学思维和实践能力具有不可替代的作用。本教案严格依据新教科版《义务教育小学科学课程标准》及一年级上册教材内容编写，注重引导学生通过观察、体验、动手操作等方式认识自然世界，初步形成科学的认知方式和探究能力。

本教案的编写力求体现以下特点：

1.趣味性与科学性结合：选取学生生活中常见的事物和现象作为探究对象，将科学知识融入生动有趣的活动中。

2.探究性与实践性并重：强调学生的亲身体验，鼓励学生大胆猜想、动手实践、积极思考。

3.基础性与发展性兼顾：在夯实基础科学知识的同时，注重培养学生的观察能力、表达能力和初步的问题解决能力。

4.规范性与灵活性统一：提供相对规范的教学流程和建议，同时也为教师根据学情进行个性化调整留有空间。

希望本教案能为您的教学工作提供有益的参考，让孩子们在科学的世界里快乐遨游，健康成长。

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第一单元我们周围的物体

课题1：发现物体的特征

教材分析：

本单元是学生进入小学后接触的第一个科学单元，旨在引导学生关注身边常见的物体，通过运用多种感官和简单工具，初步感知并描述物体的基本特征，如颜色、形状、大小、轻重、软硬等。这是培养学生观察能力和科学表达能力的起点。

单元教学目标：

1.能利用感官和简单工具，对物体的外部特征进行初步观察和描述。

2.学习比较物体的不同与相同，尝试对物体进行简单分类。

3.激发探究周围物体的兴趣，乐于表达自己的发现。

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第一课时：认识我们周围的物体

教学目标：

1.科学知识：知道我们周围有许多不同的物体，能说出几种常见物体的名称。

2.科学探究：初步学习运用感官（眼、耳、手等）观察物体，感知物体的存在。

3.科学态度：对周围的物体产生好奇心，愿意参与观察活动。

4.科学、技术、社会与环境（STSE）：意识到物体是我们生活中不可或缺的一部分。

教学重难点：

*重点：认识周围常见的物体，并用简单的语言说出它们的名称。

*难点：引导学生将注意力集中在“物体”本身，并尝试用自己的话描述。

教学准备：

*教师：PPT课件（包含校园、教室、家里等场景中的各种物体图片）、一个神秘的“百宝箱”（内装有多种常见小物体，如积木、橡皮、小球、勺子、玩具车等）。

*学生：每人准备一件自己喜欢的小物体（提前布置）。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师：“小朋友们，我们来到这个美丽的校园，每天在明亮的教室里学习，你们有没有仔细观察过，我们周围都有什么东西呢？”（引导学生自由发言，说出看到的各种物品名称）

2.教师小结：“是的，我们的周围有桌子、椅子、书本、黑板……有许许多多的东西，这些东西我们都可以叫做‘物体’。今天，我们就一起来认识这些和我们朝夕相处的‘物体朋友’。”（板书课题：认识我们周围的物体）

二、探究新知，感知物体(约20分钟)

1.“我看到的物体”

*教师：“请大家打开课本，看看书上的图片里有哪些物体？你认识它们吗？”（学生看图交流）

*PPT展示不同场景（教室、操场、家里的客厅、厨房等），引导学生观察并说出图片中的物体名称。

*提问：“你还能说出我们教室里（或校园里、家里）其他的物体吗？”鼓励学生大胆发言，教师将学生提到的典型物体名称简要记录在黑板上。

2.“神秘百宝箱”——摸一摸，猜一猜

*教师：“老师这里有一个‘百宝箱’，里面藏了很多物体朋友，想不想知道是什么？”

*规则：请一名学生上台，闭上眼睛，从百宝箱里摸出一件物体，通过触摸感受它的形状、软硬等，描述给大家听，让其他同学猜是什么物体。猜对后，将物体拿出来展示给大家看，并说出名称。

*邀请2-3名学生上台体验，其余学生认真倾听并参与猜测。

3.“我的物体朋友”分享

*教师：“课前老师请大家每人准备了一件自己喜欢的小物体，现在请你和同桌互相看一看、说一说：你带的是什么物体？”

*学生同桌间互相交流。

*邀请几位学生上台展示自己的物体，并向大家介绍：“大家好，我带来的物体是（）。”

三、巩固练习，拓展延伸(约10分钟)

1.找物体小游戏

*教师：“我们认识了这么多物体，现在老师说一个物体的名称，请你快速指出教室里（或自己身边）哪里有这个物体，好吗？”（如：书本、铅笔、窗户、门、地板等）

*反向游戏：教师指向某个物体，学生说出名称。

2.给物体找家

*教师：“我们周围的物体真多呀！它们有的在桌子上，有的在柜子里，有的在地上。你能说说，你的铅笔通常放在哪里吗？你的书包呢？”

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