部编版三年级语文下册全册教案.docxVIP

部编版三年级语文下册全册教案

各位同仁，大家好！

时光荏苒，新学期的钟声即将敲响。面对三年级的孩子们，他们正处在语文学习承上启下的关键时期，对知识的渴望与日俱增，思维也日益活跃。部编版三年级语文下册教材，在延续上册学习重点的基础上，进一步深化了语文素养的培养。以下，我将结合教材特点与三年级学生的认知规律，对全册教学工作提出一些规划与建议，希望能为大家的教学实践提供一份有益的参考。

一、教材总体分析与教学目标

本册教材依旧坚持立德树人的根本任务，以社会主义核心价值观为引领，精选文质兼美的课文，注重培养学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

（一）基本理念

1.强化育人功能：将思想教育、品德修养融入语言文字的学习之中，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.立足学生发展：遵循学生身心发展和语文学习规律，内容选择和编排符合三年级学生的认知特点和兴趣点。

3.注重实践运用：强调语文学习与生活的联系，鼓励学生在实践中学习语文、运用语文。

4.倡导多读多写：增加阅读量，丰富语言积累，培养良好的阅读习惯和初步的习作能力。

（二）教学总目标

经过本学期的学习，学生应在以下方面有所提升：

1.知识与技能：

*认识常用汉字若干，其中会写若干。能熟练掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

*能准确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，做到不出声，不指读。能结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

*能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受课文中生动的形象和优美的语言。

*初步学习联系上下文，借助工具书（如字典）理解词语的意思。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*乐于书面表达，能把自己看到的、听到的、想到的写下来。在习作中学习运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.过程与方法：

*初步学会运用多种识字方法独立识字。

*在阅读中学习思考，尝试提出问题，并通过讨论、合作等方式解决问题。

*在习作中体验观察、想象、构思、表达的过程。

*积极参与语文实践活动，在活动中学习语文，运用语文。

3.情感态度与价值观：

*热爱祖国语言文字，感受汉字的形体美和意蕴美。

*喜欢阅读，感受阅读的乐趣，初步养成勤于阅读的习惯。

*乐于与人交流，在口语交际中学会倾听、表达与应对。

*初步感受课文所蕴含的思想感情，学习热爱生活、关爱他人、热爱自然、保护环境等。

二、教学内容与编排特点

本册教材仍以单元主题的形式组织编排，共设八个单元，每个单元围绕一个核心主题展开，内涵丰富，贴近学生生活。

*单元主题举例：有的单元聚焦春天的生机勃勃，引导学生感受自然之美；有的单元关注童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；有的单元探讨如何与人相处，培养良好品德；还有的单元引入科学知识，启迪学生的探索精神。每个单元都包含“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”和“语文园地”等板块，部分单元还设有“快乐读书吧”或“习作例文”。

*编排特点：

1.双线组元，强化综合：每条单元既注重语文知识与能力的训练，也渗透着人文素养的培养。

2.读写并重，循序渐进：阅读是基础，习作为提升。教材在选文上兼顾典范性与可读性，为学生提供良好的语言范例；习作则从看图写话、片段描写逐步过渡到简单的篇章写作，降低难度，激发兴趣。

3.重视积累，培养习惯：“语文园地”中的“日积月累”、“词句段运用”等栏目，旨在引导学生积累语言素材，培养语感。同时，强调朗读、默读、查字典等良好学习习惯的养成。

4.关注差异，鼓励创新：教材内容和练习设计具有一定的弹性，以适应不同层次学生的需求，鼓励学生大胆想象，勇于表达自己的独特感受。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：这是贯穿整个小学阶段的重点，本册仍需常抓不懈。要引导学生掌握识字方法，提高识字效率，同时重视写字姿势和书写质量的指导。

2.阅读教学：

*培养学生朗读和默读的能力，特别是有感情地朗读。

*引导学生学习理解词语的多种方法，如联系上下文、查字典、结合生活经验等。

*初步培养学生把握课文主要内容、体会思想感情的能力。

*鼓励学生积累好词佳句，丰富语言储备。

3.习作教学：

*激发学生的习作兴趣，消除