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2024年第20期数学之友数学学习/

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“双减”背景下小学数学课堂学习评价策略探析

徐芹媛

沂源县南麻街道办事处中心小学山东淄博

尊256100

摘要：本文聚焦于“双减”政策框架下，就如何高效实施并优化小学数学课堂评价策略展开研究.开篇明确，此

评价策略不仅是衡量教学质量的标尺，更是推动学生全面成长、挖掘学习潜能的钥匙.本文分析了三大驱动力并提

出创新性策略，秉持“因材施教，以评促学”理念，倡导评价多元化、过程动态化、结果激励化，旨在为小学数学课堂打

造科学、高效、合理的评价体系，提供实践指导。

关键词：“双减”；小学数学；课堂学习；评价策略

在教育改革的浪潮中，“双减”政策的出台犹如刻体现了国家对青少年成长的深切关怀，以及对教

一股清流，为减轻学生负担、促进教育公平指明了方育本质回归的坚定决心《关于进一步减轻义务教育

向.在此背景下，小学数学课堂作为基础教育的重要阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》作为政

阵地,其学习评价策略的调整与优化显得尤为重要.策蓝本，不仅为减轻学生负担绘制了清晰路线图，更

古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔”学习评价不为小学数学课堂学习评价设定了新坐标.它引导教

仅是衡量学生学习成果的标尺，更是引导学生学会师在评价实践中，超越分数的栓桔，聚焦于学生的全

学习、终身学习的灯塔.面发展与个性绽放，这是对国家教育战略的具体响

应，也是教育高质量发展的生动实践。

1“双减”背景下小学数学课堂学习评价策略2.2顺应社会变迁的人才需求

内涵社会进步的浪潮中，人才需求模式正经历深刻

在“双减”政策的指导下，小学数学教育舞台正变革，呼唤着更具创新精神、实践能力、团队协作能

悄然上演一场深刻转型，学习评价策略也随之焕发力及深厚人文素养的新时代人才.小学数学，作为奠

出新的活力与方向.学习评价策略的核心精髓，在于定学生逻辑思维与问题解决能力的基础学科，其学

打造一个以学生主体性为核心，兼顾过程体验和尊习评价体系的革新，不仅是数学素养培育的关键，更

重个体差异，旨在促进每位学生全面成长的评价体是为学生未来人生舞台的宽广铺设基石.在教学实

系.这一体系不仅仅在学习的终点进行评判，而是贯践中，笔者深感“双减”政策下的小学数学学习评价，

穿整个学习旅程，既捕捉学生达成的知识成果，更细应当成为激发学生潜能、培养其综合素质的孵化器，

腻地观察与鼓励他们在探索过程中的每一次尝试与让学生在探索与实践中成长为适应未来社会需求的

进步.复合型人才。

2.3评价之于课堂的深远价值

2“双减”背景下开展小学数学课堂学习评价课堂学习评价，如同教学的指南针，其重要性不

的重要性言而喻.它不仅为学生提供了自我认知与提升的镜

在“双减”政策的宏观背景下，探讨小学数学课子，更是教师优化教学策略、提升教学效能的宝贵信

堂学习评价的重要性，不仅是对国家政策的积极响息源.在“双减”背景下，笔者致力于构建一种更加人

应，更是顺应社会发展需求、促进教育公平与质量提性化、激励性、发展性的评价模式，让学生在轻松愉

升的关键举措。快的氛围中感受学习乐趣的同时，激发其内在的学

2.1国家政策的引领与规范习动力与自信心.这种评价方式，不仅促进了学生的

“双减”政策的颁布，如同教育领域的春风，吹响全面发展，也为教师自身的教学实践注