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第一章信息技术基础知识

一、教学目的J:

详细规定：

1.知识方面:理解信息的含义及特性;理解信息技术及计算与信息技

术的关系;理解当今信息技术发展的状况。

2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高

学生理论联络实际日勺分析和处理问题的能力。

二、教学重点:信息及信息技术日勺理论和实际。

三、教学难点:信息技术日勺发展中波及到的有关概念及其详细日勺应

用。

四、教学准备:该课在多媒体教室上.

五、教学措施:阅读法讲授法提问法讨论法比方法

六、教学安排:一课时

七、教学过程：

第一节、信息与信息技术

在初中我们学了有关信息技术的知识从目前起我们要继续学习V

信息技术》这门课请看蓝（底白字投影）

教（师）从这我们可以看出信息技术教育是多么H勺重要。世纪之交，千年

更迭，人类进入了以知识经济和信息技术为重要特性的新的时代，因此

我们一定要学好《信息技术》这门课。

哪我们看一下今天所要讲的内容：

一、什么是信息、？

点（击主链接图中日勺对应超链接，则此片蓝底从上到下打开）

1.什么是信息？

A.共享信息H勺人越多，信息的价值就越大

例如我有一种科技成果,它是以文字或语言的方式表达的,是一条信息,

懂得的人越多它日勺价值就越大。它可以产生巨大日勺社会或经济效益。

信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界日勺三大要素。但

信息与物质和能源不一样口勺是物质和能源使用后减少，信息使用后来

却不会减少，共享信息的人越多，信息H勺价值就越大，这就是信息的共

享性。

B.信息无处不在无时不有

大家谁能举出一种信息不存在的例子设（问）。不管你说不说话,睡不睡

觉，你都给他人一种信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物，任何事物

都在不停地发展变化中。信息是事物运的状态方式，因此，信息是普

遍存在的，也是不停发展变化的。

C.信息也会过时

提（问）大家谁能举出一种例子来阐明这个问题。

总结:信息日勺时效性规定及时获得运用信息，这样才能体现信息的价

值。

D.信息离不开载体

信息是事物运动H勺状态方式，不是事物自身，因此，它不能独立存在，

必须借助某种符号物体才能体现出来,并且同一信息还可以借助不

一样的载体来体现。例如新闻通过广播、电视、报纸等来体现。信息

离开载体就不能存储传递。掌握了信息日勺定义特性，对信息进行

观测、理解运用这就是信息活动，它与我们口勺是平常生活是紧密联

络的。

二、信息活动板（书）

信息搜集信息加工信息存储信

息传递板（书）

点（击主链接图中H勺对应超链接，则此片蓝底以百叶窗形式打开）

在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。检（测一下学生的

掌握状况）

计算机从只能处理数值到能处理多种声音及影像信息，从孤立的到互

相之间的网络联络，计算机向网络化多媒体化方向发展。

3.计算机网络请看点（击主链接图中日勺对应超链接，则此片从无到有同

步配讲解）

可通过作图加比方法。讲述此内容

4.多媒体计算机向多媒体方向发展，那什么是多媒体呢？

点（击土链接图中H勺对应超链接，则此片从无到有出现同步配讲解）

计算机的发展方向：在（信息革命处已提及，此处重提，强调一下）

网络及多媒体化:以internet为代表日勺信息网络正迅速将全球联成一

种整体，地“球村”不再是梦，信息的交流及传播没有了时间空间的限

制;计算机从处理文字数值，扩展到处理声音、图像、影像等。讨（论）

简朴提及我国日勺信息技术发展及既有