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教学步骤图及其绘制

盐城市老师进修学校洪国娟

一、教学步骤图概念：

????1、步骤图。人类在社会生产实践中，为取得预期效果，事先必需做好计划，并采取图形式将活动内容、进程、结构排列出来，使实践活动有所遵照，收到预期效果。步骤图是线性动态过程，从中能够看出全部进程时间、内容。

????2、教学步骤图。“教学步骤图”顾名思义是相关教学过程步骤图，它是老师实施教学活动蓝图，是教学设计方案组成部分和图示。老师为完成教学任务，将教学双边活动进程、内容、结构、层次用图形固定下来，依此开展教学活动。这种图称为教学过程结构步骤图，也称教学活动步骤图、教学步骤图、。

教学过程步骤图要反应教学过程、活动内容、教学结构，是时间和空间展示。

教学步骤图对教学实践有指导意义。现在很多教学研究、评选活动要求附步骤图。

二、教学步骤图特点：

和传统教学设计（教案）相比，教学步骤图含有以下特点：

1．直观地显示整个课堂活动中各个要素之间关系、比重；

2．简练地展现出教学中关键和难点部分；

3．很好地反应出老师教学过程设计逻辑性、层次性等。

教学过程步骤图是浓缩了教学过程，它层次清楚、简明扼要、一目了然。

三、教学（过程结构）步骤图作用。

（1）教学作用:和教案有相同作用，能够用于教学。因为，图所表示是教学设计方案内容，教学过程每一步骤全部在步骤图上展现。图中每一步骤全部含有必需逻辑联络，能正确反应教学内容、方法、媒体使用。

（2）科研作用。能够为教学研究、科学研究提供材料，也能够作为评价教学活动依据。经过图上所展示内容，能够看出老师设计施教方案是否表现了教学改革新理念；

（3）美感作用。?好教学步骤图能够给人以美感，规则图形、或方或圆，图内正确文字将教学步骤、内容、策略、媒体应用等，表述得清楚明白，使人对教学活动一目了然。创作设计教学步骤图，为老师艺术潜质开辟了一片施展才华天地，每节课、每个人全部能够进行创作。

四、教学步骤图设计注意点：

1.设计标准：教学性、说明性、规范性、艺术性

??2.设计注意点：步骤图要?“双线”并重；表现媒体应用和教学活动结合点。“双线”各自独立，相互依存，表现出横向层面空间感。表现形式取决于内容需要。

五、教学步骤图结构：

1.图本身结构是完整：开头（组织者、单位）、主体（实施者---师生------工作过程、内容）、结尾（对各进程归纳---步骤各步骤意义）。这种图只是步骤，称为操作步骤图。

2.教学步骤图设计依据：设计要依据教学设计方案，因老师教学经验，教学内容，教学环境，教学资源不一样使步骤图形式多样，各有千秋。

教学设计方案，是老师施教前在头脑中描绘教学情景、过程、效果蓝图，也称为教案。在新课程理论指导下施教方案设计，不一样于传统教学教案。不仅要考虑教学对象、教学内容、教学目标，还要考虑现代教育技术及环境、媒体，和教学资源。所以，称之为教学系统设计。?

优异教学设计方案是在优异教育思想、教育理论指导下，依据课程标准（纲领），在深入研究教学对象、教学内容、教学目标、教学媒体基础上设计出来。

3.教学步骤图内容组成。

（1）落实教学目标步骤、方法

????（2）教学内容。知识、技能、情感价值观

????（3）老师教学活动。教学活动设计要结构完整、节奏适中，保持知识连续性，尤其要注意发挥现代教育技术作用和数字化学习资源作用，优化教学过程，开展信息技术和学科课程整合探索研究活动，表现“教育创新”思想。

????（4）学生学习活动。设计学生活动要充足考虑老师主导作用意义，不能因为学生自主学习、协作学习而忽略老师主导作用。要认真研究学习任务、协作方法特点；要主动落实“学会学习”教学理念，培养学生良好学习品质。

????（5）教学资源、媒体利用。音像教材、教学挂图、CAI课件、标本、学具、网络资源等，各具本身优点和功效，没有任何一个媒体能够替换全部媒体。技术、设备、资源、环境全部是为学生学习服务，一切教学媒体选择全部应以实际需要为第一标准。

????六、步骤图所用图形表示意义

绘制教学过程结构步骤图时用类似计算机步骤语言，用简明几何图形表示一定教学活动意义、内容。用线段、箭头连接表示进程关系，不仅形象直观，而且一目了然。设计步骤图常见几何图形，并无统一标准或硬性要求。但，使用基础图形和所给予意义大致相同。

不少老师重视教学方案设计，而对于教学步骤图设计重视不够，设计较随意，有老师用箭头简单把教学过程串下来；还有用不够标准图形符号形式来表示等；全部这些方法，全部不能很好地表现课堂教学过程中老师、媒体、学习内容和学生等四个基础要素之间关系。为了把课堂教学过程中各个要素相互关系表现出来，我们可用要求多个图形符号来表示。教学步骤图图形符号意义以下表所表示（现在较为通用）：

常见图例：包含:1．教学内容；2．学生