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基于“岗课赛证”融通的新型活页式教材开发研究

摘要：城市轨道交通应急处置课程是城市轨道交通运营管理专业的一门专业核心课程，基于城市轨道交通行业站务岗位群，对接城轨智能运输、一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛城市轨道交通运营管理技术赛项，对接1+X城市轨道交通站务职业技能等级(中级)证书标准。基于“岗课赛证”融通的理念，融入新技术、新工艺、新规范，融入思政元素，借助在线精品课程等数字化资源，开发《城市轨道交通应急处理》新型活页式教材，以期为高职新型活页式教材的开发和建设提供建议和参考。

关键词：新型活页式教材岗课赛证城市轨道交通高职

2021年4月，全国职业教育大会提出，要推动“岗课赛证”融通，提高教育

质量；同年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中又指出，要完善“岗课赛证”综合育人机制。《国家职业教育改革实施方案》明确了“职业教育是一种类型教育”,然而当前我国职业院校教材建设所体现的职业教育类型特色不够鲜明，职业院校教材建设仍未摆脱普通教育模式，因此为了更好地建设现代化职业教育体系，建设现代化职业教育教材势在必行。

目前，高职教材研究领域对活页式教材内涵的理解和理论研究深度还不足，开发仍处于摸索阶段，大多活页式教材停留在物理形态上的变化，只是改变了装订了方式，内容与之前的工学结合教材、项目化教材基本一致，现有的活页式教材大多没有充分体现出新型活页式教材的特点、内涵和优势。

1高职活页式教材研究的内涵

《国家职业教育改革实施方案》提出，在职业教育中倡导使用新型活页式教材。这并不是单纯改变教材形式，更重要的是对教材理念、内容以及与相关课程一体化研究的深刻变革。那么如何结合目前高等职业教育的特点、要求、实际情况，让新

型活页式教材更好地为高等职业教育的发展高质量服务，让教材真正“活”起来，是亟需研究的问题。

首先要以学生为中心，注重教材理念。职业教育作为类型教育，近年来发展迅速，招生规模也逐渐扩大，生源呈现多样性、多元化、广泛性等特点，因此新型活页式教材建设要适应学情的变化，积极贯彻落实《职业院校教材管理办法》要求，始终坚持以学生为中心，以立德树人为本，以服务学生为本，以务求实效为本，以变应变。

二是要以实用为标准，优化教材内容。职业教育以促进就业和适应产业发展需求为导向，教材内容应与实际工作岗位要求相对接，突出易用性、实践性、实用性，使学生易学易用、实学实用，让学生在真实或虚拟仿真的教学环境中实现学与做，

同时提升学生的职业认同感和职业自豪感。

三是要以灵活为特色，丰富教材形式。职业教育存在区域、生源特征等多方面的差异，通过开发和使用新型活页式教材，将传统的纸质教材与数字化资源紧密结合，开发配套视频、微课、在线题库、动画、远程虚拟实验、电子书等数字化资源。

四是要以发展为引领，更新教材内容。根据行业企业发展的情况，新型活页式教材要及时的更新理念，将新技术、新工艺、新规范等补充到教材中去，实现教材的动态更新，保证教学内容与行业发展同步向前，更好地满足教与学的需要。

2高职新型活页式教材开发流程

岗课赛证四要素可以给教材改革提供改革思路与实施路径，基于岗课赛证融通，开发新型活页式教材，有利于实现课岗对接、课赛融通、课证融合，从而全面培养学生的综合能力，提升学生的职业素养。

2.1对标岗位作业标准，实现课岗对接

以开发城市轨道交通应急处理新型活页式教材为例，按照知识、能力、素养的要求，设置任务线、技能线、思政线，在教材设计中，三线并行，培养高素质技术

技能人才。按照突发事件应急管理的4个阶段：预防、准备、响应和恢复，设计每个任务的结构，从案例导入、知识准备、任务实施、任务评价几个环节对应突发事件的应急处理过程，培养学生的岗位作业流程习惯，并且在教材中充分体现“预防为主、常备不懈”的预防理念。

新型活页式教材将城市轨道交通站务岗位群的作业分解成数个项目，根据作业流程的独立性，又将每个项目分解成数个子任务，把每个子任务完整的作业过程整理成一个活页，比如：车站大客流应急处理、车站电梯故障应急处理、车站AFC设备故障应急处理、列车火灾应急处理、恶劣天气应急处理等。将岗位的职业能力贯穿始终，将课程思政元素融入每个子任务中，将任务线、技能线、思政线三条线并行于教材中，提升学生的综合能力。

2.2对接全国技能大赛，实现课赛融通

目前城市轨道交通站务岗位群可对接城轨智能运输、一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛城市轨道交通运营管理技术赛项，以上两个赛项均为国家级的比赛，从校赛、省赛到国赛层层选拔。为了坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促融”的原则，校赛不断地规范大赛