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幼儿园心理健康主题班会课件

一、班会背景与意义

幼儿期是个体心理发展的关键时期，也是情绪认知与表达能力初步形成的重要阶段。在这一时期，帮助幼儿认识和理解自己的情绪，学习恰当的情绪表达与调节方法，对于他们建立积极的自我认知、培养良好的人际交往能力、促进身心健康发展具有至关重要的作用。本次主题班会旨在通过生动有趣的活动，引导幼儿初步感知和识别常见情绪，体验积极情绪带来的快乐，并尝试学习简单的情绪表达与调节方法，为其未来的心理健康奠定坚实基础。

二、班会目标

1.认知目标：帮助幼儿认识几种常见的基本情绪（如开心、生气、难过、害怕等），并能说出或用表情、动作表现出来。

2.情感目标：引导幼儿体验积极情绪（如开心、快乐）带来的愉悦感受，鼓励他们乐于表达自己的积极情绪。

3.技能目标：初步引导幼儿学习用简单的方式（如告诉信任的人、安静待一会儿、做喜欢的事）表达和调节自己的不良情绪。

三、班会对象

幼儿园大班幼儿

四、预计时长

约25-30分钟

五、班会准备

1.物质准备：

*绘本故事《我的情绪小怪兽》或类似关于情绪的绘本。

*情绪卡片或图片（分别代表开心、生气、难过、害怕等，可使用不同颜色或表情图案）。

*音乐：欢快的背景音乐、轻柔的安抚音乐。

*一个“情绪宝箱”（可用纸箱装饰）。

*绘画工具：画纸、蜡笔或彩笔。

*小玩偶或手偶（用于情景表演）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中已有对不同情绪的初步体验。

六、班会过程

（一）暖场导入：歌曲律动《表情歌》（约3分钟）

1.教师引导：“小朋友们，今天我们教室里来了好多可爱的表情宝宝，它们想和我们一起唱歌跳舞，你们愿意吗？”

2.播放音乐：播放《表情歌》或其他关于表情、情绪的儿歌。

3.动作示范与互动：教师带领幼儿根据歌词内容做相应的表情和动作，如“开心时，我们笑哈哈（做笑脸，拍手）”、“生气时，撅起小嘴巴（做生气表情，叉腰）”、“难过时，眼泪哗啦啦（做难过表情，擦眼泪）”、“害怕时，躲起来呀（做害怕表情，抱臂）”。

4.提问过渡：“刚才我们唱了那么多表情，小朋友们，你们知道这些表情代表我们心里的什么感觉吗？”（引出“情绪”概念，用幼儿能理解的语言解释，如“心里的感觉”、“心情”）。

（二）展开与体验：认识我的情绪小怪兽（约10-12分钟）

1.绘本故事导入：

*教师出示绘本《我的情绪小怪兽》：“今天，老师带来了一位特别的朋友，它叫情绪小怪兽。我们一起来看看小怪兽身上发生了什么故事吧！”

*讲述绘本故事，重点引导幼儿观察小怪兽颜色和形状的变化，对应不同的情绪（黄色-快乐，蓝色-悲伤，红色-愤怒，黑色-害怕，绿色-平静，粉色-爱）。

*提问互动：

*“小怪兽变成黄色的时候，它感觉怎么样？”（开心）

*“什么时候你会像黄色小怪兽一样开心呢？”（引导幼儿结合自身经验分享）

*“小怪兽变成蓝色的时候，它又感觉怎么样？”（难过）

*“当你难过的时候，心里是什么感觉？”

2.情绪卡片分类与讨论：

*教师出示准备好的情绪卡片/图片：“这些就是我们心里住着的不同情绪小怪兽，它们是什么颜色的？代表什么感觉呢？”

*与幼儿一起讨论每张卡片代表的情绪名称和典型特征。

*情景表演/角色扮演（可选）：

*教师利用手偶或请幼儿扮演，设置简单情景，如“玩具被抢走了”、“得到了表扬”、“天黑了一个人在家”，让幼儿判断角色可能产生的情绪，并尝试用表情和简单的动作表现出来。

*“如果你的积木不小心被碰倒了，你会是什么情绪小怪兽？”

*“当老师表扬你做得好的时候，你心里的小怪兽是什么颜色的？”

（三）分享与表达：我的情绪我知道（约8-10分钟）

1.“情绪小画家”活动：

*教师：“我们每个人心里都住着这些情绪小怪兽。现在，请小朋友们当一回小画家，画一画你现在心里的情绪小怪兽是什么颜色、什么样子的，或者画一画你最喜欢的情绪小怪兽。”

*幼儿自由绘画，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆表达。

2.“情绪宝箱”分享：

*教师出示“情绪宝箱”：“这是一个神奇的情绪宝箱，它喜欢听小朋友们分享自己的心情。画完的小朋友，可以把你的画放进情绪宝箱里，也可以举手告诉大家你画的是什么情绪，为什么会有这样的情绪。”

*邀请几位自愿分享的幼儿介绍自己的作品和当下的情绪或喜欢的情绪。教师对幼儿的分享给予积极回应和肯定，如“你画的开心小怪兽真可爱，老师看到也很开心！”“你难过的时候会告诉妈妈，这真是个好办法。”

3.讨论：积极情绪与消极情绪：

*教师引导：“在这些情绪小怪兽里，哪些让你感觉很舒服、很喜欢？”（如开心、平静）“哪些让你感觉不