教师资格考试高中体育与健康面试新考纲试题集解析.docxVIP

教师资格考试高中体育与健康面试新考纲试题集解析

一、结构化面试题（共10题）

第一题：

你在教学过程中将怎么实现以学生为主体？

面对这种问题，我的回答必须围绕如何进行教师主导、学生主体相结合的教学模式来进行。

上课之前，为此做好准备。准备有两个方面：

第一，备学生。所谓备学生就是调研、分析自己所教班级的学生，对他们的身心发展阶段有一个大概的了解，知道他们这个年纪的学生喜闻乐见的是什么，他们的性格特点，他们在过程中可能慢慢形成的价值观念都有所了解。

对于高年级的学生，他们在课前可能会利用书上的知识，或者互联网，了解很多与本节课相关的知识点。作为老师，要想有针对性的介绍本节课的重难点，就必须事先备学生也就是了解学生原有知识结构，因为他们正是有好奇心的阶段，上课前后都要自己知识的储备起着很大的促进作用。

第二，备教材。对所教教材的重难点单元的内容落实做深入研究；同时要了解学生原有的知识基础，预备讲课时引导点拨的重点，细心挖掘教材的知识点，训练点，同时还要分析可能发生的训练成绩变化等。

课堂过程当中遇到的因素，有经验的老师都会有很好的回答。比如在教师上课有:

（1）你上课经常采取何种师生互动的方式，请谈一谈？

（2）你作为班主任在组织管理方面，认为最需注意的是哪几个方面？

（3）你如何理解面对困难与压力，建立更为健康的心理？

(4）你认为如何在这些建议中保护学生的兴趣爱好？

（5）结合你自身实际经历具体谈谈一下你是怎样在心理层面进行自我调节的？

（6）作为一名教师在工作岗位应具有怎样的职业道德？

（7）你认为组织和留住高素质教师和培养高素质学生这两者是矛盾的吗？为什么？

（8）你认为在学校教育中、守纪比学习更重要？为什么？

（9）共青团在收你的申请书后是不能立即作出结论的，这样做就给以后制造了很多困难。对此，你怎么看？

出现的问题大都是德育一类的演讲题目，遇到这种类型的题目，关键是思路一定要清晰。题目很多，主要是以下几类：

一、人际一类

二、人格一类

三、职业认知类

1.阐述教师职业的特征（可以简单与以下职业比较）。

2.你认为一个优秀的教师应具有哪些素质？

3.怎么挽回你为学生补办遗失的图书证？

4.怎么挽回个别同学沉溺于网络的问题？

5.怎么与有自卑心理的学生相处？

6.分析教师对待学生应把握的“严”和“爱”的关系等问题。

四、教学职责和基本能力类

7.如果上课的时候有个同学突发重病了，一步一步写下你应该首先怎么办，做好哪些细节对待突发重病，老师首先要积极汇报上级安排，调动全班同学帮助救治？然后在确保安全顺畅的前提下安排同学打120前来急救。其次医生到达前需询问同学病情，通知学校及医生注意问题，同时留在其身边安抚稳定情绪？120走后有关部门要调查？整个过程应保持镇定，第一时间要积极救治，然后不要撒手不管，缺乏监管。

8.怎么和教学方面能力很强而管理能力很弱的老师相处？

五、道德能力类

9.为人师表常需扮演多重角色，你是如何看待的？

10.如何提高自我修养和人格魅力？

11.如果做班主任，你如何对待班内的后进生？

12.你如何理解“教学有法而教无定法”这句话的？

或者是考核拟入职员工的六力：理财能力、管理能力、调节能力、说服能力、组织能力、执行力

（可用于招聘教师的时候主要考察员工在以后工作中具有的综合能力，有助于以后工作的开展）

第二题

请谈谈您在高中体育与健康教学中，如何根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计多样化的教学活动？

答案：在高中体育与健康教学中，我认为根据学生的年龄特点和兴趣爱好设计多样化的教学活动是非常重要的。首先，我们要了解学生的生理和心理发展状况，为他们提供适合他们的运动项目和练习难度。例如，对于低年级的学生，我们可以选择一些简单、有趣的体育游戏来提高他们的协调性和灵活性；而对于高年级的学生，我们可以引入一些更具挑战性的运动项目和技能训练，以满足他们的求知欲和成就感。

其次，我们应该关注学生的兴趣爱好，利用他们的兴趣来激发他们的学习积极性。例如，有些学生可能对篮球、足球等团队运动感兴趣，我们可以组织一些相关的课程和比赛，让他们在享受运动乐趣的同时，提高自己的运动技能和团队协作能力。同时，我们还可以利用现代科技手段，如多媒体教学软件和在线课程资源，来丰富教学内容，提高教学效果。

此外，我们还可以结合当地的资源和传统文化，设计一些具有地方特色的体育活动，让学生在了解当地文化的同时，增强他们的体育意识和锻炼身体。

总之，在高中体育与健康教学中，我们应该根据学生的特点和兴趣，设计多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，提高他们的身体素质和健康水平。

第三题题目:如何处理学生不喜欢某一科目的情况?

答案与解析:

这个问题涉及教育心理学中的兴趣发展和个性化教学方法。在处理学生不喜欢某一科目的情境时，教