部编人教版三年级语文下册第一单元习作我的植物朋友教案.docxVIP

部编人教版三年级语文下册第一单元习作我的植物朋友教案

一、课程标准解读分析

本课内容符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》中关于三年级学生的要求，强调培养学生的观察能力、表达能力和写作能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“植物朋友”，关键技能包括观察植物、描述植物、表达情感。学生需要了解植物的基本特征，能够运用语言描述植物的外形、生长环境等，并能表达对植物的情感。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、调查、记录等方式，积极参与到学习活动中，提高学生的实践能力和探究能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱自然、关爱生命的情感，提高学生的审美素养和人文素养。同时，本课内容与单元主题“人与自然”紧密相连，有助于学生形成正确的生态观。

二、学情分析

三年级学生对植物有一定的了解，但观察和描述能力有限。他们在日常生活中接触到的植物种类较多，但往往只关注植物的外形，缺乏对植物生长环境的了解。在表达方面，学生的词汇量有限，难以准确描述植物的特征。此外，部分学生在写作过程中存在构思困难、表达不流畅等问题。针对这些情况，本课教学应注重培养学生的观察能力、描述能力和表达能力，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作水平。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识的目标

学生在本课中应能够识记常见植物的基本特征，如外形、生长环境等，并理解植物对人类生活的重要性。通过描述植物的方式，学生能够运用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，建立起对植物知识的层次性认知结构。他们应能够比较不同植物的特征，归纳总结植物生长的一般规律，并在新情境中运用这些知识解决简单的实际问题，如“运用植物知识解释家庭中某种植物生长不良的原因”。

能力的目标

学生应能够通过观察和调查，独立并规范地完成对植物的描述，例如“能够独立完成植物观察记录表，并准确描述观察到的植物特征”。他们需要训练高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估植物生长数据的有效性，并提出改进植物生长条件的”。通过小组合作，学生应能够完成一份关于特定植物的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观的目标

学生应通过本课学习，体会自然之美，培养对植物的关爱和保护意识。他们应能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中尝试将所学的环保知识应用于实践，如“能够将课堂所学的植物养护知识应用于家庭盆栽的照料，并提出合理化的改进建议”。

科学思维的目标

学生应学会运用科学思维方法，如构建物理模型来解释植物生长现象，例如“能够构建植物光合作用的模型，并用以解释植物叶片颜色变化的原因”。他们应能够评估证据的可靠性，例如“能够评估植物生长实验数据的一致性和有效性”。通过设计思维的流程，学生应能够针对特定问题提出原型解决方案，例如“能够运用设计思维流程，为校园绿化设计一款新的植物组合”。

科学评价的目标

学生应学会反思和优化自己的学习过程，例如“能够运用学习日志反思自己在植物观察过程中的学习策略，并提出改进方法”。他们应能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生应学会甄别信息来源和可靠度，例如“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并识别出可能存在的误导信息”。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于培养学生的观察能力和表达能力。学生需要通过观察植物，了解其基本特征和生活习性，并能够用语言描述这些特征。重点在于引导学生观察植物的外形、颜色、生长环境等，并通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，将观察结果转化为文字表达。此外，重点还包括激发学生对植物的喜爱之情，培养他们对自然的关注和保护意识。

教学难点

本课的教学难点在于如何让学生准确地描述植物的特征，并能够将这些描述与自己的情感体验相结合。难点在于学生可能对植物的特征描述不够具体，或者难以将自己的情感融入文字中。此外，难点还可能出现在如何引导学生从多个角度观察植物，以及如何将观察结果与学生的生活经验相联系。为了突破这一难点，教师需要设计丰富的教学活动，如植物观察游戏、植物故事分享等，以激发学生的兴趣和想象力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含植物图片、生长周期动画等。

教具：植物标本、生长环境模型、植物生长记录表。

实验器材：放大镜、土壤样本、种子。

音频视频资料：植物生长过程视频、植物科普短片。

任务单：植物观察记录单、植物特征描述表。

评价表：学生参与度评价表、写作质量评价表。

学生预习：提前阅读相关植物知识。

学习用具：彩色画笔、记号笔、笔记本。

教学环境：布置植物角、安排小组座位、设计黑板板书。

五、教