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苏教版六年级语文三打白骨精教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《苏教版六年级语文三打白骨精教案》的教学设计需紧密围绕《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行。本课内容属于六年级下册第二单元“神话与传说”，旨在通过学习神话故事，引导学生感受传统文化的魅力，培养阅读兴趣和审美情趣。在知识与技能维度，本课核心概念为“神话故事”，关键技能包括理解神话故事中的象征意义、分析人物性格、体会作者情感等。认知水平要求学生能够“了解”神话故事的基本内容，“理解”其象征意义，“应用”所学知识分析人物性格，“综合”多种信息体会作者情感。在过程与方法维度，本课倡导“以读促悟”的阅读方法，引导学生通过朗读、默读、圈点批注等方式深入文本，感受神话故事的魅力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对传统文化的热爱，提高审美情趣，培养良好的道德品质。同时，将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学目标的达成。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，对神话故事有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解神话故事中的象征意义、分析人物性格等方面仍存在困难。具体表现在：一、对神话故事中的象征意义理解不够深入；二、分析人物性格时，容易陷入表面化；三、体会作者情感时，缺乏深度。针对这些情况，教学设计应注重以下方面：一、引导学生通过朗读、默读、圈点批注等方式深入文本，感受神话故事的魅力；二、通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生对神话故事中人物性格、象征意义的理解；三、结合生活实际，引导学生体会作者情感，培养良好的道德品质。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对神话故事《三打白骨精》的深入理解。学生需要识记故事的基本情节、人物关系和象征意义，理解故事所蕴含的道德观念和哲学思考。通过描述、解释和比较，学生能够概括出故事中的核心概念，如忠诚、智慧与勇气。此外，学生应能够运用所学知识，分析故事中的情节发展和人物性格，形成对神话故事的整体认知网络。

2.能力目标

学生将通过本课学习，提升以下能力：首先，能够独立阅读并理解复杂文本，提取关键信息；其次，能够运用批判性思维，分析故事中的象征手法和人物动机；最后，能够通过小组讨论和合作，共同完成对故事主题的深入探讨和报告撰写。这些能力将为学生未来的学术研究和日常生活提供坚实的支持。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的情感态度和价值观，包括对传统文化的尊重、对英雄人物的敬佩以及对道德品质的认同。学生将通过故事中的角色和情节，体会到忠诚、智慧和勇气的重要性，激发他们对正义和善良的追求。

4.科学思维目标

在《三打白骨精》的教学中，学生将学习如何运用科学思维方法来分析文学作品。他们将通过识别故事中的隐喻和象征，学习如何构建文学作品的内在逻辑结构，并运用推理和假设来解释故事中的复杂情节。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价文学作品的质量和意义。他们将通过分析故事的主题、人物塑造和语言表达，运用评价标准对作品进行客观评价。此外，学生还将学会反思自己的阅读过程，评估自己的理解程度，并提出改进阅读策略的方法。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《三打白骨精》这一神话故事的核心内容和深层寓意。重点包括：一是理解故事中的人物关系和情节发展，二是分析故事所体现的道德观念和哲学思考，三是通过角色扮演和讨论，让学生体验和表达对故事主题的感悟。这些重点内容不仅是对学生语文素养的提升，也是对传统文化理解的重要环节。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解神话故事中象征意义和人物性格的复杂性。难点包括：一是解读故事中的象征手法，如白骨精的形象所代表的含义；二是分析人物性格的丰富性和多面性，如孙悟空的智慧与勇敢，以及唐僧的善良与固执。这些难点需要通过引导学生进行深入思考和讨论，结合生活经验和已有知识，逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事情节、人物关系及象征意义的PPT

教具：准备相关图表、模型展示神话故事背景和文化内涵

实验器材：如有必要，准备相关实验器材辅助教学

音频视频资料：收集与故事相关的音频、视频资料，丰富教学内容

任务单：设计引导性问题，促进学生思考与讨论

评价表：准备评价标准，用于学生自评和互评

预习教材：要求学生预习故事背景和相关文化知识

学习用具：确保学生携带画笔、计算器等基本学习工具

教学环境：布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起走进一个充满神奇与智慧的世界，那就是中国古代神话故事的世界。在这个世界里，有英勇的孙悟空、善良的唐僧、狡猾的白骨精，还