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小学奥数系列：第一讲数的整除问题

各位同学，大家好！从今天开始，我们将一同踏入有趣的小学奥数世界。在这个系列中，我们会遇到各种各样巧妙的数学问题，它们不仅能帮助我们巩固课内所学，更能锻炼我们的思维能力，让我们感受到数学的魅力。今天，我们先来学习一个非常基础且重要的内容——数的整除问题。

一、整除的概念：什么是“除得尽”？

在数学中，我们经常会遇到这样的情况：一个整数除以另一个整数，结果没有余数。比如，6个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友正好得到2个，没有剩余。这种情况，我们就说“6能被3整除”，或者“3能整除6”。

更严格地说，如果整数a除以整数b（b≠0），除得的商是整数且没有余数，我们就称a能被b整除，记作b|a。这里，a叫做b的倍数，b叫做a的约数（或因数）。

*注意：

1.除数b不能为0，因为0做除数没有意义。

2.整除要求被除数、除数（不为0）和商都是整数，且余数为0。例如，4÷2=2，这是整除；但4÷3≈1.333，商不是整数，所以不是整除；同样，5÷2=2.5，虽然结果是有限小数，但商不是整数，也不能称为整除。

理解了整除的概念，我们接下来要学习的是如何快速判断一个数能否被另一个数整除。这就需要掌握一些常用的整除特征。

二、整除的基本性质：“好朋友”之间的关系

在学习具体的整除特征之前，我们先来了解几条整除的基本性质。这些性质就像数学中的“公理”一样，能帮助我们更好地理解和运用整除。

1.若a能被b整除，b能被c整除，则a能被c整除。(传递性)

例如：如果12能被6整除（12÷6=2），6能被3整除（6÷3=2），那么12一定能被3整除（12÷3=4）。

2.若a能被b整除，且a能被c整除，那么a也能被b和c的最小公倍数整除。(这条稍复杂，我们会在后续学习最小公倍数后深入理解)

简单来说，如果一个数是几个数的倍数，那它也是这几个数公倍数的倍数。

3.若a、b都能被c整除，那么a与b的和（a+b）、差（a-b）也都能被c整除。(和差的整除性)

例如：18能被3整除，12也能被3整除。那么18+12=30也能被3整除（30÷3=10），18-12=6也能被3整除（6÷3=2）。

4.若a能被b整除，那么a与任何整数的乘积也能被b整除。(积的整除性)

例如：10能被5整除，那么10×4=40也能被5整除，10×7=70同样能被5整除。

这些性质看似简单，但在解决复杂的整除问题时，它们往往能起到关键作用。大家可以先试着理解，在后续的例题中我们会看到它们的应用。

三、常见数的整除特征：快速判断的“金钥匙”

掌握了整除的概念和基本性质后，最核心的就是要记住并灵活运用一些常见数的整除特征。这些特征就像一把把“金钥匙”，能帮助我们快速判断一个数能否被特定的数整除。

1.能被2整除的数的特征：个位上是0、2、4、6、8的整数。

例如：24（个位4）、108（个位8）、350（个位0）都能被2整除。我们把能被2整除的数叫做偶数，不能被2整除的数叫做奇数。

2.能被5整除的数的特征：个位上是0或5的整数。

例如：5（个位5）、30（个位0）、125（个位5）都能被5整除。

*思考：什么样的数能同时被2和5整除呢？很简单，个位上是0的数，比如10、200、3450等。

3.能被3或9整除的数的特征：一个数的各位数字之和能被3（或9）整除，这个数就能被3（或9）整除。

例如：判断123能否被3整除。各位数字之和是1+2+3=6，6能被3整除，所以123能被3整除。

再如：判断____能否被9整除。各位数字之和是1+2+3+4+5=15，15不能被9整除（15÷9=1……6），所以____不能被9整除。如果是____，各位数字之和是21，也不行；____，各位数字之和是45，45能被9整除，所以这个数就能被9整除。

*小技巧：在计算各位数字之和时，如果遇到9可以直接划去，因为9本身就能被3和9整除，这样可以简化计算。例如，判断918能否被9整除，9直接划去，1+8=9，能被9整除，所以918能被9整除。

4.能被4或25整除的数的特征：一个数的末两位数能被4（或25）整除，这个数就能被4（或25）整除。

为什么是末两位呢？因为100是4和25的公倍数（100=4×25），一个数的末两位之前的部分表示的是多少个“100”，自然能被4和25整除，所以只需看末两位数即可。

例如：判断1234能否被4整除。末两位是34，34÷4=8……2，所以1234不能被4整除。判断1236能否被4整除，末两位36÷4