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教学实施方案

——项目7柴油机电控系统故障诊断与排除4

一、教学基本情况

授课时间

第周周（月日）第至节

项目名称

项目七：柴油机电控系统故障诊断与排除

项目课时

16

授课班级

任务名称

任务3：案例故障诊断与排除（无法加速和动力不足）

任务课时

4

授课地点

教学目标

知识目标：

能熟练运用柴油机电控系统故障诊断及检测基本技能。

能力目标：

能诊断与排除柴油机电控系统常见原因引起的柴油机无法加速和动力不足故障。

素质目标：

1.锻炼严谨的工作态度；

2.强化农机装调和售后服务岗位的吃苦耐劳、踏实肯干的劳动观念；

3.提升知农爱农情怀。

教学重点

案例故障诊断与排除实操训练

教学难点

案例故障诊断与排除实操训练

学情分析

知识基础：1.掌握了柴油机电控系统的工作原理及各总成的性能检测；

能力基础：1.已具备柴油机电控系统规范拆装能力；

2.已具备柴油机个电控系统的性能检测能力。

素质基础：1.具备了基本专业素养，具有一定的知农爱农情怀；

2.具备一定的劳动意识。

二、课程设计思路

教学设计

三、教学实施过程

（一）课前（引导学）

教学环节

内容

教师活动

学生活动

设计意图

课程思政

课前导学

1.初步了解故障诊断及检测原则；

2．提出柴油机故障问题解决方案。

1.发布柴油机无法加速和动力不足电控系统故障问题视频；

2.将课件、动画、微课视频等信息化资源推送至班级；

3.把握学生预习情况；

4.与学生积极互动，进行针对性答疑；

5.结合状况，完善备课。

1．学习故障诊断及检测原则课件、动画和微视频；

2．制定柴油机故障问题解决方案；

3.完成在线测试。

1.拓展学生的学习时间与空间；

2.初步了解故障诊断及检测原则；

3.明确任务要求。

将农机行业知名工匠人物事迹及严谨作风视频推送给学生，强调做事严谨的重要性。

信息化资源及利用

资源：网络教学平台、课件、视频、虚拟仿真平台、理实一体化实训中心。

（二）课中（主动学）

任务3

虚拟仿真

虚拟仿真

评估分析

方案展示

现场实战

任务总结

15min45min10min105min5min

教学环节

内容

教师活动

学生活动

设计意图

课程思政

方案展示

1各小组展示课前制定的“问题解决方案”；

2.各小组互相点评，提出最优解决方案。

1.对各组方案进行点评；

2.引导学生自主优化方案。

1.展示方案，提高认识；

2.参与评论，互相学习。

通过自我展示培养自主学习和表达沟通能力。

虚拟仿真

1.对拟定的最优解决方案进行虚拟仿真验证；

2.完成柴油机无法加速和动力不足电控系统故障在线测试；

3.完成虚拟仿真技能测试。

1.巡视指导；

2.发布在线理论测试；

3.发布虚拟仿真技能考核。

1.虚拟仿真训练；

2.完成在线测试；

3.完成虚拟仿真考核。

进一步提升对运转不稳电控系统故障的认知。

通过虚拟现实技术强化科技强国意识。

评估分析

1.加强重难点的学习；

2.认识学习过程中的遗漏和不足。

1.结合测试和考核结果，讲解本次课程的重难点；

2.引导学生注重操作方法和要领。

1.查漏补缺；

2.与教师答疑、交流。

突破重难点。

现场实战

1.进行柴油机无法加速和动力不足电控系统故障实战训练；

2.实战技能考核。

1.教师进行贴身指导和示范；

2.对学生进行技能考核。

1.收割机、插秧机、拖拉机上进行无法加速和动力不足电控系统故障实战训练；

2.完成技能考核。

1.强化技能，提升动手解决问题能力；

2.强化劳动意识。

1.强化劳动意识；

2.提升严谨的工作态度。

3.强化技能强国，技能振兴乡村意识。

任务总结

1.分析技能考核过程中的优点和不足。

1.分析技能考核过程中的优点和不足。

1.对比考核结果，进行总结。

1.提高总结分析能力；

2.进一步强化学习内容。

3.提升自我评价分析意识。

信息化资源及利用

资源：网络教学平台、课件、视频、虚拟仿真平台、理实一体化实训中心。

（三）课后（自主学）

教学环节

内容

教师活动

学生活动

设计意图

课程思政

课后拓展

引导学生回归案例问题本身，解决柴油机电控系统性能影响农业机械化生产的实际问题。

交流互动，教师解答释疑

学生查阅相关资料，完成知识的拓展；通过社团活动，到合作社进行维修服务，锻炼技能。

课后拓展学习，帮助学生开展自主学习，巩固课堂学习成果，让实践检验学生的技能。

1.提升学生爱农知农情怀；

2.提高学生投身乡村振兴建设的意识动力。

信息化资源及利用

资源：合作社生产现场，网络教学平台、理实一体化实训中心。

四、教学效果达成

1.本次课教学目标达成