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小学科学教师实验素养发展的框架构建与实践探索

【摘?要】随着科学教育的深化改革，小学科学教师实验素养已然成为决定实验教学质量的核心要素。通过构建“认知框架—能力建构—实践转化”三维发展模型，基于课标解码的靶向定位、指向创新实践的能力整合、依托反思改进的价值深化三大策略，形成“知—能—行”合一的实验素养提升路径，通过建立实验素养发展的逻辑闭环，有效促进小学科学教师从实验执行者向科学育人者的专业转型，为基础教育阶段科学教师队伍建设提供理论参考与实践范式。

《义务教育科学课程标准(2025年版)》(以下简称《标准》)构建了“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四位一体的素养体系，明确要求实