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优质资源部编一上语文青蛙写诗获奖公开课二教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容选自小学一年级上册语文教材，属于“识字与写字”部分。课程标准要求学生能正确认读1000个左右常用汉字，能写会写250个左右常用汉字。本课以“青蛙写诗”为主题，旨在通过趣味性的故事情节，引导学生感受汉字的趣味性和文化内涵，激发学生对语文学习的兴趣。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“汉字”，关键技能包括汉字的认读、书写和运用。认知水平要求学生能够了解汉字的基本结构，理解汉字的音、形、义关系，并能运用汉字进行简单的表达。

在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、比较、分析等方法，探究汉字的构成规律，培养观察力和分析能力。同时，通过故事情境，引导学生进行想象和创造，培养想象力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对汉字的热爱，增强文化自信，培养审美情趣。通过青蛙写诗的故事，让学生体会汉字的魅力，激发学生对语文学习的兴趣。

2.学情分析

小学一年级的学生正处于语言发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，学习习惯尚未形成。在识字方面，学生已经具备一定的认读能力，但书写能力相对较弱。在情感态度方面，学生对汉字的认识还处于初步阶段，对汉字的趣味性和文化内涵缺乏深入了解。

针对以上学情，教学过程中应注重以下几点：

1.通过趣味性的故事情节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.采用多种教学方法，如游戏、竞赛等，提高学生的学习积极性。

3.注重学生的书写训练，培养良好的书写习惯。

4.结合生活实际，引导学生体会汉字的文化内涵，增强学生的文化自信。

5.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每位学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本课旨在培养学生运用语文知识进行表达和沟通的能力。具体目标包括：能够根据诗句的内容进行合理的想象，创作出新的诗句；能够通过小组讨论，分析青蛙写诗的原因和过程；能够将所学知识应用于日常生活，用诗歌表达自己的情感和想法。

3.情感态度与价值观目标

本课通过青蛙写诗的故事，旨在培养学生对自然和生活的热爱，以及对文学艺术的欣赏能力。具体目标包括：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识；培养学生对文学艺术的兴趣，提高审美情趣；引导学生认识到创作的乐趣，鼓励学生勇于表达自己。

4.科学思维目标

本课通过分析青蛙写诗的过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维。具体目标包括：能够分析青蛙写诗的步骤，理解诗歌创作的逻辑；能够评估诗句的优劣，提出改进意见；能够从多个角度思考问题，提出创新的诗歌创作方法。

5.科学评价目标

本课通过评价青蛙写诗的过程和结果，培养学生自我评价和同伴评价的能力。具体目标包括：能够对自己的诗歌创作进行反思，找出不足并改进；能够运用评价标准对同伴的诗歌进行评价，提出建设性意见；能够从诗歌中提取信息，对信息来源进行评估。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是引导学生理解诗歌的基本结构和韵律，以及如何通过观察和想象来创作诗歌。重点内容包括：识别和描述诗歌的节奏和韵律，理解诗歌中的比喻和象征手法，以及如何运用这些手法来表达情感和思想。教学活动将围绕这些重点展开，通过朗读、分析和创作实践，帮助学生建立起对诗歌的基本认知和创作能力。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对诗歌创作的陌生感和对复杂情感表达的困难。难点包括：如何将观察到的自然现象或生活细节转化为诗歌语言，以及如何运用比喻和象征等修辞手法来丰富诗歌内容。难点成因主要在于学生缺乏相关的生活经验和诗歌创作技巧。为了突破这些难点，教学中将采用互动式讨论、小组合作创作和教师示范等方法，通过逐步引导和反馈，帮助学生逐步掌握诗歌创作的技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌朗读音频、诗歌创作演示视频。

教具：图表展示诗歌结构和韵律，创作模板。

实验器材：无特别要求。

音频视频资料：相关诗歌创作背景介绍。

任务单：学生诗歌创作指南和评价标准。

评价表：学生诗歌创作评价表。

预习教材：要求学生预习相关诗歌。

学习用具：画笔、彩色纸张、计算器（如有需要）。

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——诗歌的世界。你们知道吗？诗歌是一种非常古老的艺术形式，它用最精炼的语言表达最丰富的情感。在我们的生活中，诗歌无处不在，它可以是赞美大自然的，可以是表达友情的，也可以是抒发个人情感的。

2.引发认知冲突

现在，请看这个画面（展示一幅美丽的自然风光图片），你们觉得这幅画像一首诗吗？为什么？是的，这幅画就像一首诗，它用画面表