项目三任务一 设计与实施幼儿园谈话活动.pptxVIP

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步骤一：知识梳理

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掌握幼儿园谈话活动的目标及设计要点。

能够围绕一定的主题展开谈话活动。

乐意观察幼儿周围的生活及环境，确定合

适的谈话主题。

树立做一名有智慧的幼儿教师的信念。;

理解：如何设计与实施幼儿园谈话活动

【一线视角】

刘老师觉得幼儿园语言领域的活动是最难设计的，尤其是谈话

活动。她觉得每次开展谈话活动虽然幼儿们积极发言，但总是不了了之，幼儿的经验并没有得到提升。于是，刘老师向有经验的教师请教，老教师建议可以从幼儿的实际生活展开话题进行讨论，以生活联系实际，更符合幼儿的学习特点。;

旨在

创造一个良好的语言环境

帮助幼儿学会倾听他人谈话

围绕一定话题进行谈话，习得与他人交流的方式与规则

培养与人交往的能力;

01.拥有一个具体、有趣的中心话题

02.注重多方信息交流

03.拥有丰富的谈话素材

04.谈话活动中教师起间接引导作用

05.谈话活动的语境随意;

1.情感与态度方面的目标。

2.认知方面的目标。

3.能力方面的目标。;

1.小班谈话活动的内容

（1）日常谈话。

①多给幼儿提供倾听和交谈的机会，经常和幼儿一起讨论他感兴趣的话题。

②与幼儿交谈时，尽量使用幼儿能听得懂的语言，鼓励幼儿在熟悉的人面前多表达，

大方地与人打招呼。

③引导幼儿在别人对自己说话时能倾听并做出回应。

④注意提醒幼儿在交谈时使用恰当的礼貌用语。

（2）集体谈话。

①鼓励幼儿表达自己的需要和想法，可以允许幼儿配以手势、动作辅助表达。

②提醒幼儿在集体谈话时的礼仪，如声音大小适中，和别人讲话时知道眼睛要看着对

方等。;

2.中班谈话活动的内容

（1）日常谈话。

①鼓励幼儿把自己感兴趣的话题讲给别人听。

②为幼儿创设用普通话交流的环境，引导幼儿在谈话时尽量说普通话。

③提醒幼儿注意交谈礼仪，能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

（2）集体谈话。

①在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

②成人对幼儿说话时要注意语气、语调，尽量将不同的心情用不同??语气、语调表现

出来。

③提醒幼儿在集体谈话时，别人对自己讲话时能及时回应。;

3.大班谈话活动的内容

（1）日常谈话。

①利用日常生活的空闲时间，鼓励幼儿与他人讨论问题。

②结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节，如客人来访时要打招呼，得到别人的帮助

时要说谢谢。

③鼓励幼儿在日常交谈时除了用本民族或本地区的语言，还要说普通话且发音要正确、

清晰。

（2）集体谈话。

①提供机会鼓励幼儿在众人面前说话。

②在集体中能注意听老师或其他人讲话，遇到听不懂或者有疑问时能主动提问。

③根据幼儿的理解水平，有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。;

（1）用实物或直观教具创设情境。

（2）以语言创设谈话情境。

（3）以游戏创设谈话情境。;

教师在指导这个过程时要注意以下几点：

（1）给幼儿充分的自由讲述内心的真实感受。

（2）注意自由交谈中的个体差异。;

教师在指导这个过程时应注意：

（1）话题的深入是逐步进行的。

（2）正确地看待谈话技能、态度和规则的学习。;

在谈话活动结束前，教师要向幼儿提出这样的任务和要求：

（1）将学到的新经验运用到与同伴、与父母的交往中。

（2）教师要注意观察幼儿在日常的交往中，是否主动运用新经验，并及时进行评议，对做得好的幼儿给予表扬、鼓励，对做得不好的幼儿要给予提醒、帮助，使幼儿能真正地将学到的经验运用到实践中。;

1.熟知、理解《纲要》所指“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”的内容要求。

2.熟知、掌握“步骤一”中的知识内容。

3.准备空白A4纸并打孔，做好观摩课的观摩记录。;

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步骤二：优质课观摩;;

组1：幼儿园谈话活动的特点有哪些？

组2：生活中哪些话题可以作为幼儿谈话活动的内容？

组3：观摩完本次活动，谈一谈你的感受。;

人数：1人

主要任务

1.制定讨论规则和分工

2.鼓励每个组员参与讨论

3.对组员意见进行协调，

形成统一意见;

步骤三：一线见习步骤四：方案设计步骤五：一线试教/教学模拟步骤六：说课演练;;

?成员准备是否充分（0-10分）

?汇报是否有理有据（0-10分）