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部编版新人教版小学语文一年级下册：7操场上

《操场上》是部编版小学语文一年级下册的一篇识字课文，以学生熟悉的校园生活场景为依托，将识字与生活紧密联系，充满了童真与活力。作为一线语文教育工作者，深入理解教材内涵，优化教学策略，对于激发学生的学习兴趣、提升语文素养具有重要意义。本文将从课文解读、教学目标、教学重难点及具体实施建议等方面，对本课进行全面剖析。

一、课文解读与核心价值

《操场上》以一幅热闹的操场课间活动图为背景，配以三组动宾结构的词语和一首充满童趣的儿歌。课文内容贴近学生生活，图文并茂，易于激发一年级学生的学习兴趣。

1.主题鲜明，贴近生活：课文围绕“操场上的活动”这一核心主题展开，选取了“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”等学生喜闻乐见的体育活动。这些内容不仅是学生日常校园生活的真实写照，也为识字教学提供了丰富的语境。

2.语言规范，富有韵律：词语部分均为“动词+名词”的动宾结构，简洁明了，符合汉语言的表达习惯。儿歌部分句式整齐，节奏明快，读来朗朗上口，有助于学生积累语感，初步感知汉语言的音韵美。

3.渗透德育，培养习惯：课文潜移默化地传递了积极参与体育锻炼、热爱集体活动、遵守秩序等观念，有助于培养学生的运动兴趣和良好的行为习惯。同时，“天天锻炼身体好”的主旨更是点明了体育锻炼的重要性。

4.图文结合，直观形象：插图色彩鲜艳，人物动作生动，与文字内容高度契合。这种图文结合的呈现方式，符合低年级学生的认知特点，能够有效降低识字难度，帮助学生理解词义。

二、教学目标的确立

根据《义务教育语文课程标准》的要求及一年级学生的认知特点，本课的教学目标应设定为：

1.知识与技能：

*认识“操、场、打、球、拔、河、拍、皮、跳、高、跑、步、足”等生字，其中“打、拍、跑、足”为重点字，要求会写。

*正确、流利地朗读课文中的词语和儿歌。

*初步理解课文中词语的意思，了解操场上常见的体育活动。

*学习“足”字旁等偏旁部首，掌握一些简单的识字方法。

2.过程与方法：

*通过观察插图、联系生活实际、游戏等多种方式，激发识字兴趣，提高识字效率。

*引导学生在朗读和背诵儿歌的过程中，感受语言的节奏和韵律。

*鼓励学生积极参与课堂活动，乐于表达自己的发现和感受。

3.情感态度与价值观：

*感受校园生活的丰富多彩，培养热爱体育运动的情感。

*初步树立积极锻炼身体、增强体质的意识。

*体验学习语文的乐趣，乐于与同学合作学习。

三、教学重难点分析

1.教学重点：

*认识并掌握本课要求会认的生字，特别是“打、拍、跑、足”等会写字的音、形、义。

*正确、流利地朗读词语和儿歌，理解词语的意思。

2.教学难点：

*区分“足”作为偏旁“?”时的写法和意义。

*理解动宾结构词语的构成特点，并尝试运用。

*引导学生将所学知识与生活实际相联系，做到学以致用。

四、教学实施建议与策略

为达成教学目标，突破重难点，教学过程应注重趣味性、实践性和启发性，充分调动学生的多种感官参与学习。

1.情境导入，激发兴趣：

*谈话导入：可以从学生的课间活动入手，提问：“小朋友们，课间的时候，你们最喜欢在操场上做什么呀？”引导学生自由发言，初步唤起对操场活动的记忆和兴趣。

*图片/视频导入：展示课文插图或播放一段学生在操场上活动的短视频，让学生直观感受操场上的热闹景象，自然引入课题《操场上》。

2.图文结合，识字学词：

*看图识字：引导学生仔细观察插图，说说图上的小朋友在做什么。根据学生的回答，相机出示相应的词语卡片，如“打球”、“拔河”等，让学生将图文对应起来，初步感知词语的音和义。

*多种形式认读：针对生字，可以采用指名读、开火车读、齐读、男女比赛读等多种形式，帮助学生巩固字音。重点指导翘舌音“场、拍、足”，前鼻音“健”等。

*识字方法指导：

*偏旁归类：本课生字中“打、拍”都是“扌”旁，与手的动作有关；“跑、跳”都是“?”旁，与脚的动作有关。可以引导学生发现这一规律，通过偏旁表义的特点来识记生字。

*熟字加偏旁：如“包”加“扌”是“拍”，“兆”加“?”是“跳”。

*组词扩展：鼓励学生用生字组词，丰富词汇量，加深对字义的理解。

*理解词义：通过做动作、看图片、联系生活等方式帮助学生理解词义。例如，说到“拔河”，可以请几名学生上台模拟一下动作；说到“拍皮球”，可以拿出皮球示范。

3.朗读感悟，积累语言：

*朗读词语：在理解词义的基础上，指导学生读出词语的节奏感。可以先单个词语读，再分组读，最后整体读。

*朗读儿歌：

*范读：教师首先进行范读，注意读出儿歌的韵律和欢快的语气。