14.《回忆我的母亲》教学课件(共23张PPT).pptxVIP

回忆我的母亲朱德

学习目标1.默读文章，概括文章主要事件，梳理文章结构。2.感受母亲形象，理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响。3.细读文章，圈点勾画关键词句，品析文章质朴无华而又饱含深情的语言，体会字里行间蕴含的深情。4.品读议论和抒情语句，理解其含义，体会其表情达意的作用。

第一课时

作者简介朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要著作收入《朱德选集》。

一、默读课文，初识“母亲”形象1.你从题目“回忆我的母亲”了解到哪些信息？这是一篇回忆性散文；这篇文章写的是有关作者母亲的一些事。

段落内容概括2-3家庭情况介绍456母亲用自己的聪明勤劳，维系一家人的吃穿用度7母亲勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度在我心中留有深刻的印象891011母亲离不开土地，习惯劳作1213母亲每日辛劳地劳动母亲整日劳碌，教“我”生产知识母亲支持“我”参加新军和同盟会母亲面对旱灾和地主的欺压不灰心母亲为支持“我”的事业，一直过着勤劳的农民生活母亲直到老年，仍然热爱劳动母亲节衣缩食供“我”读书2.作者回忆了母亲哪些往事？默读课文，画出段落关键句，并概括事件。

一、默读课文，初识“母亲”形象养育子女，支撑家庭——面对困难不灰心，供“我”读书——支持“我”的事业，一直在家劳动——小结：概括人物形象首先可以关注总结性语言，即作者的直接概括；其次是叙述性语言，抓体现人物品格的事件。勤劳简朴、聪明能干、宽厚仁慈不怕困难、目光长远深明大义、善解人意3.你从中感受到这是一个怎样的母亲？

二、再读课文，感受“母亲”伟大中共中央——“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东同志——“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。锺太夫人，姓锺。太，古有“大”意。太夫人即为大夫人，是对逝者的敬称。锺氏就是这样一个平凡得连名字都没有的女人。以上是延安追悼会上党中央与领导们赠送的挽联内容。母亲是无数普通劳动妇女中的一位，却被授予“吾党之光”“劳动阶级完人”如此极高的头衔，你觉得她担得起吗？再读课文，在理清思路的基础上，全面了解母亲所处的生活环境和时代背景，阐述理由。

二、再读课文，感受“母亲”伟大1.默读课文，用思维导图的形式划分文章层次，梳理文章结构，感受作者对母亲的深情。（1）总写“我”怀着悲痛的心情回忆母亲勤劳的一生。（2—13）运用具体事例写出母亲勤劳一生、爱憎分明的特点。突出母亲对“我”的影响和支持。（14-17）概括母亲对“我”的影响，表达“我”对母亲的感恩之情和纪念之意。第一部分第二部分第三部分结构特点：总——分——总

背景链接：大革命：1924年到1927年间的第一次国内革命战争。大革命失败后，大批共产党员和工农群众遭到杀害。抗战：1937年7月到1938年10月，是日军展开战略进攻，中国军队进行战略防御的阶段。去年：即1943年。在中国军民持久抗战特别是敌后人民战争的有力打击下，日军受到很大消耗和削弱，战斗力下降。在此期间，1943年夏季，国民党顽固派掀起第三次反共高潮。

二、再读课文，感受“母亲”伟大2.在历史大背景中展现了母亲怎样的人物形象？结合内容发表你的观点。母亲的品格是在不同的环境背景中表现出来的：母亲在贫苦的家境中勤劳能干，宽厚仁慈面对天灾人祸，母亲不怕困难，目光长远在更广阔的社会背景中，母亲爱憎分明，深明大义

三、回顾课堂，总结所学策略《回忆我的母亲》课堂总结单文章梳理角度结构特点（1）总结构：。（2）每个段落都有，段落层次清晰。（3）层次间有标志性的过渡句。（4）行文以为主线，以为顺序展开叙事。主要内容（1）反映母亲勤劳一生的具体事件以及对“我”的影响。（2）表达“我”对母亲的怀念、感激和报答之情。人物环境（1）把人物放在日常家庭背景中来写。（2）把人物放在中来写。阅读策略默读默读时，我们可以通过等方法来理清文章思路，梳理文章结构。总分总中心句母亲勤劳的一生时间广阔社会背景圈画表示时间、事件、人物品质的关键词、段落关键句

第二课时

一、圈点词语，咬文嚼字：聚焦平实语言1.阅读回忆性散文，可以抓住反复出现的词语来把握人物形象。如，虚词“还”出现了11次。默读课文，用横线画出“还”字所在句，并在“还”字下面加着重号，揣摩其中蕴含的感情。

一、圈点词语，咬文嚼字：聚焦平实语言①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。②因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。③我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的