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高职院校艺术设计专业高素质人才培养优化策略研究

本文引用格式：.高职院校艺术设计专业高素质人才培养优化策略研究［J］.艺术科技，2025，38（8）：151-153.

中图分类号：G712文献标识码：A

文章编号：1004-9436（2025）08-0151-03

1依托本土高校开展艺术设计专业教育的必要性

1.1河北旅游职业学院室内艺术设计专业的生源素质现状河北旅游职业学院生源情况：

2024年政府工作报告提出，“大力推进现代化产业体系建设，加快发展新质生产力”。培育和发展新质生产力，创新是核心要素，高科技、高效能、高质量是显著特征。“坚持教育强国、科技强国、人才强国建设一体统筹推进，创新链产业链资金链人才链一体部署实施，深化教育科技人才综合改革，为现代化建设提供强大动力。”[1]本文结合区域经济社会发展和河北旅游职业学院实际，围绕高校如何发挥支撑作用推动新质生产力发展这一核心问题，论证依托本土高校开展艺术设计专业教育的必要性，并提出具体措施，培养区域急需高素质人才，以促进区域新质生产力发展。

（1）大多数为非艺术生；

（2）大多数没上过高中，并未参加高考；

（3）参加过高考的，分数也比较低；

（4）大多数来自三、四线城市的县城、乡镇、农村。

河北旅游职业学院学生主要特点为：（1）几乎没有绘画基础；

（2）自主学习能动性差；（3）自我约束力差；

（4）文化素养不强；

（5）认知能力不强；

（6）创新能力不强，思维不够活跃；

（7）学习方法不好；

（8）没有养成良好的学习习惯；

（9）眼界见识不高。

河北旅游职业学院优点列举如下：（1）听话，遵守纪律；

（2）动手能力相对较强；

（3）对新鲜事物接受较快；

（4）相对更能吃苦耐劳；

（5）对未来的工作预期更踏实更落地，不好高骛远；

（6）线性思维较强，比较执着。

1.2承德市发展新质生产力急需高素质人才

党的二十大报告提出，推动创新链、产业链、资金链、人才链深度融合。创新链打通科技研究到产业化的各个环节，产业链则连接产业发展的各个环节，资金链和人才链将资金、人才要素相连，形成彼此关联的深度融合，促进各生产要素的合理流动。其中，产业是发展的基础，产业链为创新链、资金链、人才链提供载体，若技术、资金和人才等生产要素在产业链上有效配置，可以有效推动产业发展[2]。承德市围绕区域特色资源，构建了以绿色发展为导向的‘3+3?”产业体系。三大主导方向聚焦文化旅游与康养服务、新材料加工以及清洁能源等关键领域，体现了对生态价值和产业升级的高度重视。全市13个县区中，文旅与康养产业几乎实现全域覆盖，成为区域发展的核心支撑。钒钛材料产业集中于双滦区、宽城及营子区，构成冶金制造的重要基地；清洁能源则以坝上地区为重点，布局在围场、御道口等地，推动绿色低碳转型。与此同时，特色产业方面，大数据、绿色食品、生物医药与装备制造等新兴领域迅速壮大，绿色食品和生物医药尤其在多个县域形成集群，紧密结合现代农业发展，强化了承德市产业结构的多元性与可持续性。这些产业布局对人才培养提出了更高要求。承德市“三区两城”城市发展定位见表1。

2依托河北旅游职业学院开展艺术设计专业教育的可行性

室内艺术设计专业人才培养需修正定位，基于生源情况考虑培养人才还是工作人员。对于没有美术基础的学生，仅凭三年学制难以达到艺术专业标准。大量学时用于艺术基础教育，学生无法对不感兴趣的内容投入时间和精力，导致教学效果不佳。传统设计素描课程中，学生需从基础内容学起，如正确拿画笔、画直线、透视、区分阴影、认知结构等，这些内容艺术生在高中时就已接触。最终结果就是学生学得别扭，教师教得痛苦，难以达到教学要求。因此，需重新审视人才培养目标，调整课程设置，以适应不同生源需求，强化教学效果。同时，应注重培养学生的兴趣，以提高学习质量[3]。

对于优化课程设置，应尝试改变思路。以设计素描课程为例，不妨改变课程要求，修订课程目标。设计素描课程通过大量绘画练习，培养学生的表现能力、手绘能力、空间认知能力，通过大量的艺术品鉴赏临摹，提高学生艺术修养。上述能力对于“设计师”而言是必要的，但对于设计从业人员而言就不一定是必要的。因此可以将课程中耗费大量课时，又在具体工作中找不到落地情境的静物素描、人物绘画内容，替换为在与客户沟通过程中能提高沟通效率的单线局部场景速写、室内空间单线快速表现。对原来的课时进行压缩，将课程作业转化为在校三年的作业，每天都画，持续创作，将“一蹴而就”转化为“持之以恒”，达到“水滴石穿”的教学效果。

再以三大构成课程为例，这门课程是设计师的必修课，对于室内艺术设计人员来说同样重要。针对河北旅游职业学院的生源情况，应当对课程设置作出调整。首先要在原基础上增加课时量。三大构成分为平面构成、色彩构成、立体构成。平面构成学习内容更好理解，教师可以通过