小学美术人美版六年级上册第16课《发现老房子的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.docxVIP

小学美术人美版六年级上册第16课《发现老房子的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

*年级：六年级上册

*课时：1课时（40分钟）

*领域：欣赏·评述造型·表现

*教材版本：人民美术出版社

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生初步了解老房子的建筑特点、历史文化背景及其蕴含的美学价值。学习观察老房子的造型、结构、材质、色彩及装饰细节，并尝试运用线描或淡彩的方式表现老房子的美。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、分析等方法，培养学生对老房子的观察能力和审美感受能力。鼓励学生运用多种感官体验，小组合作探究，大胆表达自己的见解和发现。

3.情感态度与价值观：激发学生对中国传统建筑文化的热爱之情，培养学生珍视历史文化遗产、保护老房子的意识，增强民族自豪感和文化自信。引导学生发现生活中的美，培养积极健康的审美情趣。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生发现并理解老房子在造型、结构、材质、装饰等方面的独特美感和文化内涵。

*教学难点：如何引导学生将所感受到的老房子的美，运用恰当的艺术手法（如线条、色彩、构图）在作品中表现出来，并体现出一定的情感。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含不同地域、不同风格的老房子图片、视频资料）、老房子模型或实物（如瓦片、木雕小饰件等）、示范用绘画工具材料。

*学生准备：绘画工具（铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔或彩铅等）、画纸。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：

1.（出示图片对比）同学们，请看屏幕上的两张图片：一张是我们城市里常见的高楼大厦，另一张是老师搜集到的一张特别的房子照片（展示一处有代表性的老房子图片，如皖南民居或北京四合院局部）。大家看看，这两类房子给你们的感觉有什么不同？

2.学生自由发言后，教师小结：是啊，这些有着悠久历史、带着岁月痕迹的房子，我们通常称之为“老房子”。它们不像现代建筑那样高耸、崭新，但却有一种独特的韵味，等待着我们去发现。今天，就让我们一起走进《发现老房子的美》这一课，去探寻老房子背后的故事与魅力。（板书课题）

*设计意图：通过对比图片，创设情境，引发学生好奇心，自然导入课题，初步建立对老房子的感性认识。

（二）探究新知，感知特征（约15分钟）

*教师活动：

1.“老房子的模样”——感知造型与结构之美：

*（出示多种老房子图片，如北京四合院、安徽马头墙、福建土楼、陕北窑洞等）引导学生观察：这些老房子在整体造型上有什么特点？（如：四合院的方正对称、马头墙的错落有致、土楼的圆形围合等）它们的屋顶有什么不同？（如：歇山顶、硬山顶、攒尖顶，瓦片的排列）

*小组讨论：这些不同的造型和结构，可能与当地的气候、生活习惯有什么关系呢？（如：尖顶利于排水，厚墙利于保暖或隔热）

*教师小结并板书：造型多样（方正、错落、圆形……），结构巧妙（屋顶、墙体、门窗）。

2.“老房子的衣裳”——品味材质与色彩之美：

*提问：再仔细看看，这些老房子是用什么材料建造的？（木头、石头、砖、土、竹子等）这些天然的材料给你什么感觉？（质朴、温暖、与自然和谐）

*引导观察色彩：老房子的色彩是怎样的？（如：青瓦白墙、青砖灰瓦、原木色等）这些色彩给你带来什么样的视觉感受？（淡雅、沉稳、宁静）与现代建筑的玻璃幕墙、鲜艳涂料相比，有什么不同？

*教师小结并板书：材质天然（木、石、砖、土），色彩淡雅（青、白、灰、原木色）。

3.“老房子的细节”——欣赏装饰与寓意之美：

*（放大展示老房子的局部装饰，如木雕、砖雕、石雕、门楣、窗棂、匾额、对联、吉祥图案等）引导学生欣赏：老房子的哪些地方让你觉得特别精致？（如：雕花的窗格、门楼上的图案、墙角的瑞兽等）

*提问：这些精美的装饰仅仅是为了好看吗？它们可能有什么含义？（如：蝙蝠象征福气，牡丹象征富贵，鱼象征年年有余）

*教师小结并板书：装饰精美（木雕、砖雕、石雕、窗棂、图案寓意吉祥）。

*学生活动：认真观察图片，积极思考，参与小组讨论，大胆发言，分享自己的发现和感受。

*设计意图：通过多感官参与和小组合作探究的方式，引导学生从造型结构、材质色彩、装饰细节等方面逐步深入观察和分析老房子的特点，感受其形式美和文化内涵，突破教学重点。

（三）艺术实践，表现美感（约12分钟）

*教师活动：

1.提出创作要求：同学们，我们欣赏了这么多美丽的老房子，相信大家一定有很多感触。现在，就请你们当一回小小设计师或画家，用画笔把你心中最美的老房子或者老房子最美的一个角落表现出来。

*可以是你见过的老房子，也可以是你想象中的老房子。

*注