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2025年人教版一年级数学下册教学计划

一、指导思想

本学期一年级数学教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级学生的认知特点和身心发展规律，坚持“以学生发展为本”的教育理念。教学过程中，注重培养学生对数学的兴趣和好奇心，引导学生主动参与数学活动，经历知识的形成过程，初步掌握数学的基本思想和方法。在夯实基础知识、培养基本技能的同时，关注学生数学思维的发展、数学活动经验的积累，以及良好学习习惯的养成，努力实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的课程目标。

二、教材分析

本册教材是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册，是在学生经过一个学期的数学学习，初步适应了小学学习生活，掌握了20以内数的认识及加减法等基础上进行编排的。教材内容的选择和组织，紧密联系学生的生活实际，注重趣味性和启发性，为学生提供了丰富的感性材料和探究空间。

主要内容包括：20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法（口算），认识人民币，认识时间，认识图形（平面图形），找规律，以及解决问题等。这些内容的安排，既符合数学学科的逻辑顺序，又遵循学生的认知发展顺序，循序渐进，螺旋上升。教材在编排上突出了以下特点：加强了数与代数的联系，重视数感的培养；注重直观与抽象的结合，帮助学生理解数学概念；提供了丰富的实践活动和数学游戏，激发学生学习兴趣；关注学生解决问题能力的培养，渗透数学思想方法。

三、学情分析

经过上学期的学习，大部分学生已经初步建立了数感，能够比较熟练地进行20以内数的加减法口算，对简单的图文应用题有了一定的理解能力。他们对数学学习抱有一定的兴趣，乐于参与课堂活动。然而，一年级学生年龄尚小，注意力集中的时间较短，思维方式仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力有待发展。

在学习习惯方面，部分学生已经养成了认真倾听、积极思考、按时完成作业的习惯，但也有少数学生需要加强引导和督促。学生的个体差异开始显现，有的学生思维敏捷，接受能力强，有的学生则在理解和掌握知识上稍显缓慢。因此，本学期教学中，要特别关注学生的个体差异，因材施教，对于学习有困难的学生要给予更多的耐心和帮助，对于学有余力的学生要提供适当的拓展性学习内容。同时，要继续培养学生良好的学习习惯，如认真审题、仔细计算、规范书写等。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.熟练掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确、迅速地进行计算。

2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数字的意义，能熟练数出100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内数的组成和大小比较。

3.初步掌握100以内加减法（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算；能熟练计算整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数。

4.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行简单的人民币计算。

5.认识钟面，会认读整时和半时。

6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等平面图形，能辨认和区分这些图形。

7.初步感知生活中的简单排列规律，并能根据规律解决一些简单的问题。

8.能运用所学的知识解决生活中的一些简单实际问题。

（二）过程与方法

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活的密切联系。

2.在操作、观察、比较等数学活动中，体验数学知识的形成过程，发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。

3.在解决问题的过程中，学会与他人合作与交流，体验解决问题策略的多样性。

4.初步学会运用所学知识和方法解决简单的实际问题，培养初步的应用意识。

（三）情感态度与价值观

1.在数学学习活动中感受数学的趣味性和挑战性，体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣和自信心。

2.培养认真计算、规范书写、积极思考、乐于表达的良好学习习惯。

3.感受数学与生活的密切联系，培养用数学眼光观察生活、用数学知识解决问题的意识。

4.在合作与交流中，学会尊重他人，善于倾听不同意见，培养合作精神。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.20以内退位减法的计算。

2.100以内数的认识（包括数的读写、组成、大小比较）。

3.100以内的加减法口算（特别是两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法）。

4.人民币的认识和简单计算。

（二）教学难点

1.20以内退位减法的算理理解和熟练计算。

2.100以内数的计数过程（特别是数到几十九时，下一个数是多少）。

3.两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的算理及计算。

4.人民币单位间的换算及简单购物问题的解决。

5.认识时间（特别是半时的认读）。

6.运用所学知识解决实