浙江工业大学教科学院.pptVIP

教育科学与技术学院(4)重新分配教学时间，为教师在学校内外完成项目和合作，以及为学生从事实习活动创造条件。（5）充分履行学校在“高一见习、高二教学实习，高三顶岗实习”期间对学生的管理职责。（6）在工学结合的实施过程中，充分发挥企业与家长之间的桥梁作用，做好企业与家长沟通工作。精心挑选试点专业和企业教育科学与技术学院一、对在校生的酝酿培养二、关注学徒的全面发展三、促进学徒队伍良性循环四、学徒们的职业规划合作企业已经在实施的措施教育科学与技术学院与企业合作中的问题：企业过多关注用工，对培养看得不够谁来给企业传达信息，目前企业的信息获取不全面用人的实用性问题学生安全问题，无法签订用工责任险，“工伤无法认定”，为此企业很多工作无法让学生做证书的有效性问题‘精心挑选试点专业和企业我们还少了哪味“药”教育科学与技术学院对师傅的选择优秀学徒文化的渗透学徒制，很重要的一个环节就是“仪式”优秀学徒文化标准/规范化操作/工匠精神“一切手工技艺，皆由口传心授。”——夏奈尔首席鞋匠细节在哪儿？注重学徒文化、工匠精神教育科学与技术学院工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。工匠精神的内涵1、精益求精。注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间精力，孜孜不倦，反复改进产品，把99%提高到99.99%。2、严谨，一丝不苟。不投机取巧，必须确保每个部件的质量，对产品采取严格的检测标准，不达要求绝不轻易交货。3、耐心，专注，坚持。不断提升产品和服务，因为真正的工匠在专业领域上绝对不会停止追求进步，无论是使用的材料、设计还是生产流程，都在不断完善。4、专业，敬业。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品，其他同行无法匹敌的卓越产品。匠心匠：高技能心：高素质匠心：掌握技能兼备人文素养。多指技术或艺术方面有创造性。注重学徒文化、工匠精神匠心——“技艺道”（一）“技”的不同层面注重学徒文化、工匠精神（二）“艺”的不同层面注重学徒文化、工匠精神（三）“道”的不同层面职业精神职业智慧职业承诺注重学徒文化、工匠精神两种精神注重学徒文化、工匠精神大师工作室注重学徒文化、工匠精神教育科学与技术学院注重学徒文化、工匠精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视。人文精神注重学徒文化、工匠精神教育科学与技术学院做法：专项发展资金、支持多建一些“大师工作室”注重对企业的选择一流企业做行业出标准注重对师傅的选择仪式不能少品牌文化的渗透注重学徒文化、工匠精神院校开展现代学徒制的要点做好工学设计2根据行业标准，结合企业需求，基于技术技能人才成长规律，开发双向互动的学校课程和企业课程。职业学校人才培养的总体思路1.行业需求调研2.工作任务分析3.人才培养方案4.课程标准制定5.教学资源开发6.教学环境建设7.教学模式建构8.评价模式改革9.管理制度创新教育科学与技术学院【专业市场调研的目标及任务】1符合“四大规律”经济发展规律产业发展规律教育发展规律人的需求规律2满足经济发展方式转变对教育的需求满足现代产业体系建设的需求满足构建终身教育体系的需求满足完善现代职业教育体系的需求满足服务区域经济发展的需求满足“五大需求”专业与市场调研一、××专业人才需求调研基本思路与方法二、××专业人才需求调研既要有数据又要有分析。1．地方××行业发展现状与趋势2．地方××行业从业人员基本情况从业人员的基本情况包括人数、技术等级、年龄、学历分布结构、工资收入等过去三年人才招聘情况未来人才需求趋势,对学历与职业资格证书的要求。3．地方××专业对应的职业岗位分析××专业对应的职业岗位。4．地方××专业对应的职业资格证书分析××专业社会通用的职业资格证书社会认可度高、对学生就业帮助大的证书这些职业资格证书和职业岗位之间的对应关系。5．地方××专业人才招聘渠道分析××专业所对应的岗位目前主要招聘渠道能否满足需要其中中（高）职学生所占比例。建议重点解剖若干个企业。专业人才需求调研报告三、地方院校××专业现状调研1．地方院校××专业点分布情况主要统计设置该专业的学校数2．地方院校××专业招生与就业岗位分布情况统计该专业近三年来在校生数和招生数以及近三年来该专业毕业生就业的岗位分布情况。3．地方院校××专业教学